大班社会活动《我的发现》说课材料.doc

大班社会活动《我的发现》说课材料 哈尔滨市崇俭幼儿园 窦慧颖 我说课的名称是大班社会活动《我的发现》，活动形式为小组活动。 活动来源： 我园十一五重点课题是“幼儿园礼仪教育的试验与研究”，恰逢全园上下轰轰烈烈地开 展礼仪教育的同时，发生了这样一件事情。就在一个平常的日子里，幼儿园还是和往常一样，孩子们进进出出的，但是非常的有秩序，就在此时，走廊的地上有一个小纸团，老师们在好奇心的驱使下，悄悄的议论：“哪一个小朋友会把地上的纸团捡起来呢？”此时，电教员在老师的掩护下偷偷的拍摄此时有趣情景。有意思的事情发生了，我们看到，有的小朋友对掉在地上的小纸团视若无睹，有的小朋友甚至将小纸团当作小皮球来踢，时间一分一秒的过去了，还是没有一个小朋友将这个小纸团捡起，老师真的开始有一点焦急，真的没有一个有公德心的小朋友吗？终于，令人振奋的事情发生了，有一个文文弱弱的小姑娘把这个小纸团捡了起来，扔进了垃圾桶中。此时，老师们开心得不得了，我们的礼仪教育终于在孩子们的心田中生根了。事后，就是由于这一个小小的纸团，引起了我的深深地思索。于是生成了我此次社会活动《我的发现》 设计意图： 人民的品德标志着一个国家的进步与文明，社会的公德标志着国家的繁荣与昌盛。一 个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的过程，幼儿正处于一生的敏感期，是学习做人的奠基期，而现代社会是一个呈开放型、多元化走势的社会，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广，内容多，因此，幼儿在社会生活无时无刻的接受来自各方面对他们的影响，其中也包括不良的影响，如何对幼儿进行道德教育，重视培养孩子的社会公德意识，把一个一无所知的婴儿培养教育成一个独立的，具有良好社会公德的社会人，这是家长和老师应共同承担的社会责任。因此，我在由掉在地上的一张纸引起小朋友的共鸣，唤起了幼儿的社会公德意识，主动地去收集社会中一些不文明的社会行为，展开激烈的讨论，使每一名幼儿充分自主地参与到活动中。 说活动目标： 根据以上的设计思路，我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 第一点是：通过幼儿收集资料的过程中，唤起幼儿的社会公德心。第二点是：积极地参与活动，大胆 的与老师、同伴交流。第三点是：增强幼儿爱护环境的意识，从小学做文明的小公民。在《纲要》社会领域中指出：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其实，在家庭教育中，家长往往忽略了对幼儿公德心的教育，首先有些家长本身社会化程度就不高，家庭成员的行为对孩子行为进行潜移默化的影响。孩子在这样的环境中，他的社会化程度能提高吗？因此，我首先要让孩子们在收集资料的过程中，有心来感受这些不良行为的存在，从而产生排斥和纠正的心理，而对于幼儿的社会化发展就是道德的素质教育。第二点是认知方面，幼儿在共同探讨、交谈的过程中，说出了内心的感受，从而在表达的过程中，能够正确判断一些行为的对与否。第三点是活动的重点部分，通过我与幼儿的共同收集以及积极的表达最重的结果就是增强幼儿爱护环境的意识，正面的教育幼儿应该怎样做，怎样做才是最好的方式。 教材的选择与分析 现行《纲要》要求我们所选的教育内容是个领域相互的渗透，从不同角度来促进幼儿情感、态度、能 力、知识、技能等方面的发展。而《我的发现》这一社会活动正符合这一要求。此教材的选择充分的来源于生活，并且对幼儿未来的发展具有长远的教育意义。但是，幼儿观察的结果必须要有老师积极的引导去发现与评价。进而在幼儿收集的过程中感受到哪些行为是不适宜的，从而激发他们自觉遵守社会公德的好习惯。活动中之所以采用收集、交谈的形式，就是让幼儿在自主学习的过程中学会交流，评价的能力，并且每一个提问都是要说：“如果是你，你会怎么做呢？”也许，幼儿真的不是很理解什么是社会公德意识，但是他们已经完全的可以判断出来哪些行为是正确的，哪些行为是不适宜的，由于教材难度恰到好处，符合大班孩子的年龄和心理特点，所以使整个活动成为他们满足自己求知欲，让他们在一个轻松愉快的环境中，同时也自愿自主的情况下，达到了最终教育目的。 五、说活动准备： 根据教材的特点和设计内容，应教学的需要，本次活动的准备主要分为两个方面： （一）教师与幼儿生活经验和知识的准备。首先，要求教师与幼儿收集一些有关社会环境中一些不文明的资料。其次，通过家园共育的活动方式，幼儿通过家长的帮助初步的了解哪些行为是不适宜的，并且进行收集整理，从而唤起幼儿的社会公德心，同时也是家长与幼儿共同进步的一个好的方式。 （二）教育与材料的准备。实物展台、教师收集的公益广告以及幼儿园不文明行为的录像片。以上活动材料辅助教学活动能够顺利地进行。 六、说教学方法：根据设计活动的内容，主要采用的教学法有“展示法”与“讨论法”。幼儿通过展示收集的图片，形象生动对在座的各位小朋友进行讲解，与同伴共同分享收集的结果，从而引发充分的讨论