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在大学英语教学中如何充分运用人本主义教育理念 摘 要：人本主义主以学生的“自我实现”为教育目标，倡导以“学生为出发点”的教学观，注重“有意义”的学习观。在大学英语教学中运用人本主义教育理念，我们要营造以人为本的教学环境，开展以人为本的英语教学，尊重教育对象的个体发展规律，开创以人为本的教学评价，提升学生的英语学习质量，实现以人为本的教育新思想。 关键词：大学英语；人本主义；教学理念 近些年，教育改革的步伐走的越来越稳健，促使我国高等教育得到了迅速而有效的发展，开启了教育研究的新篇章。教育改革带来了新的教育理念，它开始关注学生的需求，主张尊重学生的个体特征，强调发挥学生的最大潜能，体现了人本主义的教育理念。在大学英语教学中运用人本主义的教育理念，能够帮助教育工作者树立正确的师生观和学习观，制造友好、自由的学习环境，调动学生的学习积极性，激发学生的能力，促进他们得到全面的发展。 一、人本主义教育理念的概述 人本主义教育理念起源于美国，研究者倡导尊重人们自身发展的规律，强调人类的情感、价值和态度等对学习具有直接的影响。人本主义教育重视对人的全面性培养，主要内 容主要包含根本目标、 教育观、学习观三个方面， 具体如下： 第一，人本主义主要以学生的 “自我实现” 为教育目标。这一理念提倡尊重学习主体的发展，挖掘他们的内在能力， 激发个人潜质，促使他们自我发展。让学生在学习体验中获取知识和能力，帮助他们去了解和认识自己生活经历的存在意义，激发他们的创造力，体会收获成功的喜悦。 第二，人本主义倡导以“学生为出发点”的教学观。它否定了教师权威性的教育理念，而是应以学生需求为出发点，认为学生应当在无压力的自由环境下成长，学校和教师应当尽最大的能力去满足学生的需求，扮演一个引导人的角色。 第三，人本主义注重“有意义”的学习观。人本主义教育理念主张发挥人的情感因素促进学习和研究，重视人的主观能动性，积极创造愉悦的情感，促使学生快乐的学习，让学习成为一件有意义的事。 二、人本主义教育理念在大学英语教学中的应用 对以人为本的新理念有了更深层的认识，在大学英语教学中要充分的应用这一理念。让学生感到来自教师的关注，加强对专业英语的学习和技能的掌握，促进他们英语能力和水平的全面发展，可以从以下几个方面进行： （一）营造以人为本的教学环境。大学英语课堂的人文环境有赖于教师的人文素养，这也是以人为本的教学环境创造的关键因素。学生在一个良好的、宽松的学习氛围中，可以释放自己的压力，发挥出学生的许多潜在能力，促进大学 英语教学的发展，主要表现为： 首先，培养教师一定的人文新理念，转变他们的陈旧教育思想。大学英语教师应当努力地变换一下自身的角色，不要让自己禁锢在陈旧的教育理念中，拥有更多的人本教育理念，并应用到实际英语教学当中，使得自己和学生都得到更好的发展和提升。 其次，尊重教育对象的个体发展规律，有针对性的对他们展开英语教育。英语教师应该尊重学生的个性特点，学会与他们进行友好的交流与互动，试着去了解和接受学生的世界，做学生学习成长道路上的护卫者和引导者。 最后，努力提高自身的教学水平，做好自己本专业的教学。如今已是网络时代， 给英语教育带来了许多的教育资源，教师应当利用自身的专业知识对这些资源进行筛选和利用，努力提高自己的教学水准，促使学生的学习事半功倍。 （二）开展以人为本的英语教学。目前大学英语教学存在一些难题，由于国家大学扩招政策的出台，各大学校的生源逐年递增，大学英语的教师资源显得十分短缺，给英语教师制造了很大的教学压力，繁重的工作使得他们很难去精心 钻研教学，提升自己的教学水准。 除此此外，在课堂教学中，学生数量的增多也给课堂讲学增加了难度，教学也容易出现 难以管理的局面，随着现代教学技术发展和应用，采用现代化教学手段能很好解决上述难题。 英语教师可以利用任务型教学方法，从人本主义教学理念出发，以学生的实际情况着手，开始个性化英语教学。教师要利用情感教学，设置人文主义的教学内容，制定与学生的思维能力和实际能力相切合的教学任务，鼓励学生努力完成任务，激发学生内在的积极因素，引导学生产生对英语学科的喜爱，提高自身的英语水平。 （三）开创以人为本的教学评价。大学阶段对学生的评 价方式主要还是以考试成绩为标准，评价主要来自教师和学 校，并没有重视学生这一教学主体的个人评价的作用。人本 主义教学理念主张“大学英语教学中应当以学生的评价为中 心，提倡开创一个以人为本的教学评价体系” 。学生自身参 与到教学评价中，才能使教学评价效果明显。教学中的每一 个环节的设置都是为了学生的学习和发展，学生的反馈能够 让教师了解到教学中存在的问题和不足。同时也能总结教学 成功的经验，促使教师在未来的教学中不断地完善自己，调 整教学计划。所以学生自我评价具有一定的现实意义，大学 英