数学教案_人教版二年级小学数学《平均分》教案.docVIP

人教版二年级小学数学《平均分》教案 阜康市上户沟中心学校 袁海玲 教学内容:第30~31页的内容。 教材分析：教学内《人教版义务教育课程标准实验教科书》 二年级下册，平均分例1、例2 教材分析: “平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础，而且本节课是除法概念的第一课时，学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”，因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要。有着举足轻重的地位和作用。 教学中以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念，结合具体事例和活动情境，让学生认识“平均分”，通过观察、动手操作、探讨等学习活动，让学生充分参与“平均分”的实践活动，在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。学生多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好了基础。除法来源于日常生活中平均分东西的活动，把一些物体分成相等的几份是除法含义的实质。教材在引出除法概念之前,首先让学生认识平均分,比较充分地参与平均分物体的活动,为认识除法打好基础.本节课安排两道例题和两次“试一试”。例1让学生把六个桃分成两堆，比较不同的分法，建立平均分的概念；“试一试”让学生初步练习平均分物体。例2教学按每几个一份的要求来平均分物体，让学生参与分的过程，直观看到分的结果；“试一试”让学生操作学具按每几个一份的要求进行平均分的活动，掌握这种平均分的方法。“想想做做”安排学生通过观察和操作，加深对平均分的认识，进一步练习按每几个一份的要求分物体。 教学目标: 1、使学生知道什么叫平均分，并能够几个几个地分;通过动手操作知道把一个数每几个分一分，分成几份，初步建立一个数里面有几个几的表象。 2、使学生通过操作、分析、综合、发展初步的逻辑思维能力。 教学重点:理解平均分的含义。 教学难点:正确进行平均分的方法。 教具、学具:课件、萝卜图片、桃树画片、小棒等。 教学过程: 一、复习铺垫。 1、在小黑板上摆上三角形，请学生看图回答; △△ △△ △△ △△ 说说图中分别表示是( )个( )。 2、请学生摆一摆小棒: 3个2 3个4 二、新课: 1、教学例1 (1)教师出示6只桃子。 提问:这里有几只桃子?如果把它们分成2堆，你会分吗? 请同学们用圆片代替分一分，指各演示， ○○○ ○○○ (2)请同学们把6个圆片分成3堆，指各演示， ○○ ○○ ○○ (3)请学生们观察，并且指出，像这样每份分得同样多，叫做平均分。 2、试一试。 (1) 每四人一组，同学们将自己分的过程，结果在小组中讨论、交流。 (2) 让学生汇报，并演示。 (3) 提问:为什么我们说这样分就是把8个桃子平均分? (4) 练习:第31页想想做做第1。 ①、让学生分别说说图意;②、学生判断;③、什么样的情况下，才称作平均分? 3、教学例题2; (1)出示挂图，你在图上找到了什么?有几只小猴子，几只桃子? 提问:每只小猴子分2个桃，是要我们怎样去分?几个几个地分? (2)教师演示: ①把2只桃子分给一只小猴，提问:分完了吗?再拿几只桃子分给第2只小猴? ②再把2只桃子分给第2只小猴，提问:分完了吗?怎么分; ③拿最后2只桃子分给第3只小猴。 ④6只桃子每只小猴分2个桃，可以分给几个小猴? ⑤请说说刚才我们是几个几个分的?为什么? 4、试一试， (1)拿出12根小棒，每2根一份，先拿出2根放一堆，再拿2根又放一堆……，一共分成6堆。 说明:每2根放一堆，就叫“每2根一份”; (2)照样子分一分，说一说; (3)学生填书; (4)提问:刚刚在分小棒，分桃子时，我们都是几个几个分的，这种分法是一是“平均分”。 三、巩固练习: 1、完成想想做做第2; 2、完成想想做做第3。 四、全课小结: 通过今天的学习，你学到了什么? 什么叫做平均分?几个几个地分，属不属于平均分?