初中化学教材分析 PPT.pptVIP

2. 第一单元 走进化学世界 本单元从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想像力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。为后续对化学本质、化学价值、化学学习方法的学习打下基础 地位与作用 2. 第一单元 走进化学世界 教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望 突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义 重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动 重点：化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学 难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学 特点及重点、难点 教材设计的指导思想 通过亲身体验和具体实例认识化学的本质；通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的科学的认识 ；通过人类利用化学认识化学的价值 知识结构 3. 第二单元 我们周围的空气 本单元是学生学习的第一大类物质 。选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 地位与作用 3. 第二单元 我们周围的空气 从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂 加强化学发展史的教育 加强科学方法教育 加强学生参与意识 加强化学与社会联系 融思想、情感教育于学生的学习过程中 重点：氧气的化学性质，氧气制取的实验操作 ；对化学反应及物质化学性质的理解 ；对实验现象的观察与分析 ；在学习化学的过程中，对科学方法的体验 难点： 特点及重点、难点 教材设计的指导思想 教材从空气(课题1)开始，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法(课题2、3)，对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分教学既能加深学生对氧气性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲 知识结构 4. 第四单元 自然界的水 本课题涉及到从化学角度认识水的组成、从社会角度认识水及水资源，并以水为载体，学会微观认识物质的方法及实验的基本操作。与前面氧气的学习联系密切，与后面物质构成的奥秘打下方法基础。 地位与作用 4. 第四单元 自然界的水 特点：将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中 重点：人与水的关系，以及人在其中的能动作用 ；原子、分子的概念 ；过滤、蒸馏等基本操作技能 难点：原子、分子的概念 ；过滤、蒸馏等基本操作技能 特点及重点、难点 教材设计的指导思想 从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境 知识结构 第四单元 物质构成的奥秘 地位和作用:本单元是学生学习了身边的化学物质、我们周围的空气、自然界中的水和一些基本概念如分子、原子、单质、化合物等的基础上，从微观粒子的观点学习化学,基本概念集中，且是中学化学中最核心的一些概念，所以，本单元的“双基”(涵盖了全教材“双基”的50%)是全书、甚至是中学阶段的一个重心，是今后学习化学的理论基础，也是必不可少的工具 第四单元 物质构成的奥秘 特点：涵盖了全书双基内容的一多半，这些内容抽象，远离学生的生活经验，再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多(主要是空气、氧气和水)，感性知识不充分，这就给教学带来了一定的困难 教学重点：原子的构成；离子的形成；元素、元素符号及化学式。 教学难点：元素符号、化学式的读、写、记；化学式及化合价的关系；核外电子分层排布想象表象的形成 第四单元 物质构成的奥秘