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小学一年级语文教学设计 个人备课 修改建议语文园地一 个人备课 修改建议 第1课时（11） 教学内容： 语文园地一 教学目标 知识与技能 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 过程与方法 积累有关春天的词语，正确书写句子，激发写句子的兴趣。 情感、态度与价值观 .进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学重点：识字，口语交际。 教学难点：进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。 教学准备：生字词语卡片、有多媒体课件辅助更好。 教学过程 、导入 1、 出示图：春天的花园。 2、 春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字 宝宝。你认识他们吗？ 3、试着认读出示的字。 二、我会也 1、出示： 哥__歌 直__植 星__醒 古__故 T——灯 鸟一一鸣 底一一低 我们来和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 2、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有 什么新发现吗？ 小组派代表汇报，总结识方法（熟字加偏旁、熟3、 集体交流： 字换偏旁）。一 小组派代表汇报，总结识方法（熟字加偏旁、熟 4、 出示： 方——访（访问）齐一一挤（挤满 桥一一 方——访（访问）齐一一挤（挤满 桥一一轿（轿车）线一一钱（花钱） 邮（邮局）油 按照刚才大家发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学 们来认一认这些生字，看看哪组的同学认得又快又好。 邮（邮局） 5、 小组学习：互相认读生字、记忆生字。 6、 抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 三、展示台 1、 、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！ 2、 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。 3、 想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 四、作业 认读生字 第2课时（12） 教学内容： 语文园地一 教学目标 知识与技能 积累有关春天的词语。 过程与方法 正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3•情感、态度与价值观 积累春天的词语，激发学生对春天美景的热爱之情。 教学重点：积累有个春天的词语句子。 教学难点：正确写出书中的词语句子。 教学准备：词语卡片。 教学过程 一、 我会读 1、 过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的 词语。 2、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、 抽读词语卡片。 4、 扩展练习：你们述知道哪些和春天有关的词语。 二、 我会写 1、 过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词 可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。 2、 看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音） 3、 教师范写“春”字。 4、 比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写） 5、 小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 三、 读读背背 1、 过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了 秋天，果树上述会结果子呢！ 2、 学生自由朗读短文《花园果园》。 3、 小组互相读。 4、 小组互相交流短文写的是什么。 5、 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 6、 给能背的小朋友配乐朗诵。 四、 布置作业： 搜集描写春天的词语，短文读一读。 第3课时（13） 教学内容： 语文园地一 教学目标 知识与技能 了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天 的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 过程与方法 留心观察春天。 情感、态度与价值观 培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教学重点：学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过 交流丰富自己的见闻和感受。…… 教学难点：培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 教学准备：识字卡片。 教学过程 一、揭示课题 出示词语：春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开万物复苏 1、 指名读，齐读。 2、 说说这些词语是描写什么的？ 3、 谈话揭题：是啊，春天来了！春天在哪里呢？我们一起来寻找美 丽的春天吧！ 二、 创设情境，口语交际 1、 创设情境1 ： “说春天” 出示图，谈话导入。 学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与 课立 ° (3)指名说、背。 (4)说说春天是一个怎样的季节？ 2、 创设情境2： “找春天” 出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听 到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 分小组交流。 指名说，评议。 3、创设情境3： “赞美春天” 谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、 多彩的画笔来表现它，赞美它？ 自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。 明确要求。 各组依次上台展示介绍。 三、 总结 1、 痂帀谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一 首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽 的春天吧！ 2、 学