一粒沙芯世界说课稿.docx

PAGE PAGE # 说课设计 粒沙芯世界 ■■-第四章第一节无机非金属材料的主角-硅 安庆二中化学教研组金雪琴 一、 教材分析 1、 教学背景 当今社会是一个数字信息化时代，通讯、医疗、军事、航天事业等都离不开 硅芯片的应用，硅芯片是各种计算机、微电子产品的核心，单晶硅从何而来？竟 然是一粒普通的沙子成就了数字时代的传奇。学生对数字产品如手机、电脑都有 极大的兴趣，可以预测他们也一定很想一探究竟： 这些数字产品的化学成分是什 么？沙子是如何转变为硅的？ SiO2不仅可以制成单晶硅，还有很多其他重要的用 途：如通讯材料光导纤维、装修材料石英玻璃、装饰品水晶、玛瑙等。这节课我 就将带领学生走近硅时代，重点探讨 SiO2和硅的性质及用途。 2、 教学目标 知识与技能：认识生活中的SiO2产品、硅的用途，了解硅元素及 SiO2的存在 和性质，了解硅的制备及用途。 过程与方法：培养学生自主学习的能力，培养学生对资料信息加工分析的能力， 学会运用对比方法来认识物质的共性和个性，并体验通过联系生活实际揭示物质 的性质。 情感、态度与价值观：通过大量的图片、实物及视频感受硅元素对人类生产、 生活的贡献，感受化学科学的魅力，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科 学，勇于探索的精神。 3、 教学重难点 二氧化硅的结构和性质 硅的制备及用途 二、 学情分析 学生生活中对硅及其化合物已有一定的感性认识，如：沙子、玻璃、石英表、 石英钟等，在初中化学中也已经有了一定的介绍，如地壳中硅元素的百分含量。 但仅仅停留在表面，不了解硅及SiO2的结构及性质，不了解为什么有这些用途？ 它们还有哪些用途？通过对与数字时代紧密相连的计算机芯片、 光纤的认识，激 发学生的兴趣，掌握SiO2及硅的性质。 三、 教法与学法 1、 教法：充分应用课件、图片、实物、视频等，通过教师设疑、启发引导并联 系生活实际，营造学习氛围，创世情境启发学生发现问题、思考问题，激发学生 学习兴趣，学生在自主学习中主动探究知识。 2、 学法：学生通过回忆已有知识，阅读、思考交流、分析讨论、对比归纳等方 式不断地将感性认识转化为理性认识，联系生活中的化学知识加深性质决定用途 的理解。 四、 教学设计 教学流程： 学生活动 学生能力发展 教师活动 欣赏歌曲，思考蕴含的化 学问题 调节愉悦的学习环境 播放歌曲，引出课题 认识生活中的含硅材料 感受硅材料应用如此之多 播放硅材料的图片 对比发现硅兀素的存在 形式 从对比中发现问题 播放自然界中硅兀素存 在的图片 了解光纤的化学组成及 用途 认识光纤的工作原理 演示光纤，播放视频： 光导纤维的制造 自主学习，总SiO2结用途 培养对资料信息的加工分 析能力 展示模型，提供材料 类比掌握SiO2化学性质 通过类比掌握物质的共性 和个性 创设情境，播放视频： 氢氟酸腐蚀试管 思考沙子与芯片的联系 从化学的视野了解身边的 事物 展示沙子与芯片，播放 视频：从沙子到芯片 观看图片，认识生活中的 芯片 感受化学学科的魅力 展示图片：芯片的用途 观看视频 播放视频：硅光电池 畅想硅材料的用途 培养大胆创新、勇于探索 的精神 教师总结，鼓励学生发 言谈启发 【引入】伴随着周杰伦的“青花瓷”开始这节课，提示学生用化学的视野欣赏歌 曲，歌曲中蕴含的化学问题--硅元素。 播放生活中含硅元素的各种材料，带领学生走近硅时代。 【环节一】硅元素在自然界的存在形式 播放自然界中含硅元素的图片以及金刚石和石墨的图片， 让学生明确硅元素是一 种亲氧元素，它总是和氧相互化合的。下面我们就来认识它的氧化物：二氧化硅。 活动1研究一截光纤，剥开光纤，让学生观察。 活动2课堂上演示光纤传导光的现象，深深吸引学生的眼球。介绍光纤发展的 相关历史：1966年，高锟在《光频率介质纤维表面波导》论文中开创性地提出 光导纤维在通信中应用的基本原理，并获得 2009年度诺贝尔物理学奖；1979- 赵梓森拉制出我国自主研发的第一根实用光纤，被誉为“中国光纤之父”。 那么光导纤维的化学成分是什么呢？利用了什么原理呢？在这里播放一段视频： 光导纤维的制造。使他们了解光纤的化学组成、基本性质、用途。 接下来就从化学的角度来认识二氧化硅的结构和性质。 【环节二】自主学习，总结 SiO2结构及性质 模型观察，认识SiO2结构 SiO2晶体是空间网状结构，不存在单个的 SiO2分子，它的构成粒子是原子， 通过观察模型，使学生对SiO2的认识立体化，降低结构抽象思维的难度。 学生阅读材料，结合SiO2的存在及用途总结SiO2结构及性质 阅读以下材料并结合SiO2的存在及用途分析SiO2具有哪些物理性质？化学稳定 性如何？ 材料1: 石英玻璃是用二氧化硅制造的特种工业技术玻璃，具有一系列优良的物理、 化学性