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定边二中 九 年级 语文 科导学稿
主备人 刘力 备课组审核
课题：我的叔叔于勒 （第1课时）
备注
学习目标：
1.引导学生自主落实文中的生字词并认识作者。
2.有感情地朗读课文，学习本文构思的巧妙及情节的曲折，体会莫泊桑小说精妙的艺术构思。 二、教学重点、难点：
有感情地朗读课文，学习本文构思的巧妙及情节的曲折，体会莫泊桑小说精妙的艺术构思。 三、学习内容：
（一）预习自学
1．给下列词语中加横线的字注音。 褴褛（ ）（ ） 手帕（ ） 栈桥（ ） 拮据（ ）（ ） 哆嗦（ ）（ ） 挣钱（ ） 别墅（ ） 牡蛎（ ）（ ）
2.《我的叔叔于勒》选自 国著名文学家 的短篇小说集《 》。
（二）合作探究
问题一
1.快速默读课文,在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
2.小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
3.从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
4.根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。
问题二:
找出文中环境描写的句子，并分析其作用
（三）精讲延伸
拓展延伸：
于勒身世浮沉，际遇坎坷，少年浪荡，中年得意，老年沦落，你能给这个人物写一个名片吗？
于勒的名片
姓名：
国别：
生活年代：
主要事迹：
获得荣誉：
（四）达标检测
1.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）
(2)这封信成了我们家里的福音书。（ ）
(3)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
(4)我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
2.文中反复写于勒来信的作用是（ ）
A.引出故事，推动情节的发展。
B.表明于勒是个讲感情的人。
C.表明于勒已经是个“有钱人”并且是个善良的人。
D.表明菲利普夫妇当初把于勒打发到美洲去是正确的。
3.说话训练：
钱可以买到房屋，但买不到家； 钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到（ ），但买不到（ ）； 钱可以买到（ ），但买不到（ ）。
四、作业布置
五、学后反思
1.当堂学习自我评价
2.本节知识框架梳理或知识点罗列
（再备修改调整）
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