新姓氏歌教学设计教案反思部编四年级语文下册.docxVIP

识字（一） 　　1 春夏秋冬 　　2 姓氏歌 　　3 小青蛙 　　4 猜字谜 　　口语交际：听故事，讲故事 　　语文园地一 授　课 方 法 探 究 1　春夏秋冬 理解本文的意图,通过识字教学, 让学生学会在生活中识字的方法。 2　姓氏歌 背诵“姓氏歌”,了解姓氏的意义以及单姓和复姓的区别。 3　小青蛙 知道青蛙是益虫,了解形声字的识字方法。 4　猜字谜 猜字谜是一种有趣的识字方法,让学生在生活中识字,在有趣的游戏中识字,掌握多种多样的识字方法。 口语交际:听故事,讲故事 让学生根据自己的理解复述故事。 语文园地一 通过读词语的方式,让学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。通过写汉字的方式,让学生掌握汉字的笔顺规则。 2 姓氏歌 ( 识字) 教学目标认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁； 会写“姓、什、么”等 7 个字。 教学目标 正确朗读课文，背诵课文。 能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，培养学生对中国的姓氏文化的兴趣。 识记本课生字和偏旁，背诵课文。能向他人介绍自己的姓氏。 教学重点教学难点教学课时2 课时 教学重点 教学难点 教学课时 第 一 课 时 课时目标 课时目标 认识“姓、氏、李”等 12 个生字，认识弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁；会写“姓、什、么” 等 7 个字。( 重点 ) 正确朗读课文，背诵课文。( 重点 ) 教具准备课件资源 教具准备 教学过程 教学过程 一导入新课 一 导入类型：情境导入。 教师口述：请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名。通常情况下，名字中的第一个字或前两个字就是姓。今天我们就来学习一下和《百家姓》有关的《姓氏歌》。 二助读资料 二 《中华姓氏大辞典》收入的姓氏多达 11969 个，其中单字姓 5327 个，双字姓 4329 个；三字 姓 1615 个，四字姓 569 个，五字姓 96 个，六字姓 22 个，七字姓 7 个，八字姓 3 个，九字姓 1 个。 三初读课文 三 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自由朗读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 思考：课文列举了哪些姓氏？这些姓氏可以分成几类？ 预设：李、张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。这些姓氏可以分成两类，前12个是单姓，后4个是复姓。 检查初读情况。 （1）借助拼音，认读生字。 练姓（xìng） 氏（shì） 李（lǐ） 张（zhāng） 古（gǔ） 吴（wú） 赵（zhào） 钱（qián） 孙（sūn） 周（zhōu） 王（wáng） 官（guān） 练 认读指导：“氏、张、赵、周”是翘舌音，“孙”是平舌音。 （2）识记字形，规范书写。 姓 什 么 双 国 王 方 书写指导：“双”字的第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格；“国” 字的里面是“玉”，不是“王”；“方”的一点写在竖中线上，“横折钩”要注意笔势的变化， 起笔在中心点上方，“横”要短，微微向右下方倾斜，“钩”在竖中线上收笔，末笔一撇 要舒展。 （3）朗读课文，巩固识字。 ①学生自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同学交流。 ②指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 ③引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。 预设：我们可以根据汉字的特点，把合体字分解成两个独体字，再把两个独体字组合在一起来认识汉字，如 木+子=李，弓+长=张。 预设：“吴、胡”“徐、许”读音相近，读文时可以借助拼音帮助读准音节。 预设：可以借助做问答游戏的方式识记生字，如：师：你姓什么？生：我姓张。师：什么张？生：弓长张。 ④学生再次朗读： “古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 ” （4）学习偏旁，写字指导。 ①弓字旁，居左时，瘦长一些，在字的底部时，则要宽扁一些。弓字旁的字多与弓箭类武器、丝弦类乐器有关，如张、引、弦、弯。 ②走字旁，带有走字旁的字都是左下包围，捺长而平。走字旁的字多和行走有关，如赵、赴、赶、起等。 ③金字旁，作偏旁时笔画发生了变化，字形较窄，组成合体字时左窄右宽。金字旁的字多和金属有关，如钱、银、铁、铜、钉等。 （5）游戏巩固汉字。 ①出示名字卡，让学生找一找姓氏，并读一读。 ②出示姓氏卡片，让学生说一说谁的姓名里含有这个姓氏。 ③做“拼一拼”的游戏，让学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。 ④摘苹果送朋友：将姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班里姓该姓氏的同学。 （6）反复朗读，背诵。 ①多种形式朗读课文：指名读，同桌一问一答读，拍手读，男女生对读