黑林小学优秀教学设计天安门广场第一课时.docVIP

黑林小学优秀教学设计天安门广场第一课时 天安门广场第一课时 一、 教学U标 知识冃标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 能力冃标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能 力，增强学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 情感U标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培 养爱国主义情感。培养対首都北京的热爱之情，激发民族自信心和口豪感。 二、 教学重、难点 天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 三、 实验目标 创设情境，调动情感体验，自由表达。 四、 课时安排 两课时 第一课时 1学会本课生字，其中IB字格前而的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清天安门广场各建筑物所在位置。 一、谈话导入 1、 谁去过天安门广场？冇什么感受？ 2、 简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。 3、 天安门广场在我国的什么地方？ 4、（课本插图）这就是天安门广场，他是世界上最宽广、最壮观的城市广场! 教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。 快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 二、初步感知课文 1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个什么词來形容？（最壮观、最 宽广） 2捉出读文耍求： （1） 轻声读课文,边读边划生字，注意读准字音。 （2） 读通句子，注意长句子Z间的停顿3检查自学效果 （1）学习生字，描红 （1） 开火车读词语，及时纠正错误读音。 （2） 解决不理解的诃语 4你用什么词來形容天安门广场？教师根据回答板书（最宽广、最壮观） 二、精读细品,读中感悟。 天安门为何给你留下这样的印彖？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出 来，然后人声读一读读出你的体会。 1、品读一二三段 （1） 指导品味第一段 对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880 米，总面积达44力?平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100 万人游行集会。”（课前?准备） 再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 （2） 指导甜读二、三段 a.天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段， （a）划出建筑物的名称（b）找出方位词 b.冋桌讨论填写课后第四题。 C.请学生填写小黑板，注意准确运用方位词。 小结：这是转换方位的一种，即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种 方法. do天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？相机指导 抓住重点词语进行朗读。 E.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。耍求说明景物特点） 加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。 （3）指导学习第四段 乩师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代 到来了。 让我们一起向全世界庄严的宣告吧！ 指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 让我们帯着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 小结：冇一首诗中冇这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门 广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。 天安门广场第二课时 一、 复习导入 1、默写词语 二、 激情诵读，学习第四节 1、 读读课文第四节，你有困难或疑问吗？ 2、 用上“因为”,，所以,根据课文内容说说: （1） 为什么全国人民“无比向往”天安门？ （2） 为什么说天安门是新中国的象征？ 3、 是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一 起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场而。 4、齐读第四节。 1、自由读 3、 组织交流 4、 为什么“五星红旗要与旭日一同升起？ ” 5、 创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在圧严的国歌声中冉冉升起, 而对国旗，，你们心中有什么话想说 6、 组织齐读。 三、合理想象，学习五六节 1、 晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢？ 出示：节日的广场是()的地方。 请同桌一起读读课文最后一节。 同桌齐读 2、 师根据生的回答一一出示：花团锦簇、蛇紫嫣红 花灯齐放、礼花飞舞 五彩缤纷、犹如花园 翩翩起舞、纵情歌唱 鲜花与彩灯殊映， 礼花伴歌声齐飞 辉煌、沸腾 生齐读这些词 3、 师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？ (懂得节日的广场除了景美述有人欢) 4、冋学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗? （张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙,,,，） 5、 师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同