人教版小学语文一年级上册《青蛙写诗》课堂实录评课稿.docVIP

人教版小学语文一年级上册《青蛙写诗》课堂实录 　　师：老师想了解你们的朗读水平，我们一起来读一读。(大屏幕出示诗歌，学生读) 　　师小结：我们刚才读的一行一行的文章，很有节奏，读起来很优美，他们有一个共同的名字，看老师来写一写。(板书：诗)你能给“诗”找个朋友吗? 　　生组词：诗人、古诗、诗歌 　　师：古时候的诗歌叫做古诗;写诗的人叫做诗人。今天的诗人很特别。就是青蛙。(板贴青蛙教具) 　　师：这里还有一个生字宝宝，看老师写。(师板书：xie 写)这里还有一个新部首，谁知道?(出示词卡：tu bao gai)这个字我们可以用加一加的方法来记。秃宝盖加一个与就是写。 　　师：课前我们已经预习了课文了，已经把生字宝宝都圈出来了，现在我们请学习伙伴来考考你，请同桌相互检查。你读给我听，我读给你听，读错了或者不会的，请教一下。 　　(生互过生字关，教师巡视) 　　师：小伙伴考完了就用行动告诉我，有些小组又快又好。 　　师：我想问问看，得到学习小伙伴帮助的小朋友有没有?首先肯定是预习得很充分，你们看，得到小伙伴的帮助，能让你更快地把字宝宝掌握。接下来，老师也来考考大家好吗? 　　生：好! 　　师：如果你读对了，还可以给青蛙布置一个漂亮的家。好，我们准备好。 　　教师出示教具(正面是词语，反面是荷叶、小鱼) 　　师：出示第一张词卡：可以。 　　教师多次指明读。 　　师：一起来! 　　生齐读“可以”。 　　师：(把词卡翻过来就是一条小鱼)出现了一条小鱼。(老师边说边把词卡贴在青蛙旁边) 　　师：(出示第二个词语：不要)指名读、齐读。(读完把词卡铁道青蛙旁边) 　　师：(出示第三张词卡：一串水珠)请一位同学来读。 　　师：“一串水珠”的“串”前鼻音读得很准。(多次指名读)小朋友们一起来!(生齐读) 　　师：(出示词卡：写诗)请这位男生来读。(男生站起来读后，再请了两位同学读)刚才我们已经读过了。不难。(教师边说边把词卡贴到黑板上) 　　师：(出示第四张词卡：游过来)我们开个小火车吧!(开小火车读“游过来”) 　　师范读：游过来。稍微轻一点。 　　师：(出示第五张词卡：雨点儿)这个有点难读。你来!(请一位女生读)这个呀，我得用上话筒。(教师拿起话筒)它要把舌头自然地卷一下。听：雨点儿。(教师范读，学生跟读)今天老师有点感冒，所以声音不是很清楚。来我们请——(教师请一位男生读) 　　生：雨点儿。 　　师：不对!(教师范读) 　　(教师范读后再请学生来读。边请学生读，边纠正学生坐姿) 　　师：请你坐端正好吗? 　　教师(多次指名读，边相机正音)：我们不能把它分那么开。(范读)：雨点儿。 　　生跟读。 　　师：是挺难读的。雨点儿。女孩子来读读看。(女生读)卷一下就行，自然地卷一下：雨点儿。(生跟读)恩，有进步，好多了，我们在学习当中，再来把它——(师边说边把词卡贴到黑板上)蜻蜓也出现了。 　　师：来，还有一个，这个应该没问题了(出示词卡：我们)恩，们读得轻轻的。很好。(再请两位学生读“我们”)一起来。 　　生齐读“我们”。 　　师：哇，青蛙的家布置好了，漂亮嘛?在给它加一点水草。(教师边说边在黑板上加上水草) 　　师：(播放下雨的声音)听，听到了什么声音? 　　生：下雨声。 　　师：哦，原来下雨了呀!你能帮老师把下雨的声音读好吗? 　　师引导：下雨了，雨点儿——淅沥沥——沙啦啦——跟我读：淅沥沥。 　　生声音不大。 　　师再次引导：来，跟我读：淅沥沥。 　　生跟读。 　　师：沙啦啦。 　　生跟读。 　　师：轻轻的，细细的小雨，我们读轻点：淅沥沥。 　　生：淅沥沥。 　　师：沙啦啦 　　生：沙啦啦。 　　师：小雨细细地下，淅沥沥—— 　　生：淅沥沥。 　　师：沙啦啦。 　　生：沙啦啦。 　　师：好，淅沥沥，沙啦啦的小雨落下来了，落到了一个字宝宝的上面。看，是那个字宝宝。(教师边说边出示字卡：点)读一读。 　　生齐读：点。 　　师：你看，它有四个小雨滴，所以，它有一个新名字，叫做——(把字卡翻过来，背面用拼音写着：四点底)它的名字叫什么?叫一叫。来，你说说看。 　　生：四点底。 　　师：(教师请两位学生说后)一起说。 　　生齐说：四点底。 　　师：这四个小雨滴的方向一样嘛? 　　生：不一样。 　　师：你发现了什么?仔细看，第一点的方向是朝—— 　　生接：左边。 　　师：后面三点是朝—— 　　生：右边。 　　师：雨点儿呀一颗一颗落下来，落到了哪儿呢?小朋友看——(教师拿出雨点的形状，根据语言贴在黑板上)雨点儿落在了小河里，河水就吐起了泡泡;雨点儿，落到了荷叶上，荷叶山的水珠就滚来滚去;雨点儿落到青蛙身上，小青蛙可高兴了，它高兴地说，谁来读读青蛙的话?(出示文字：我要写诗啦!) 　　师(请一位女生读)：我请你。 　　生读(很平淡的)：我要写诗啦! 　　师点评