部编版一年级下《古对今》教案.docVIP

部编版一年级下《古对今》教案 　　【教学目标】 　　1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。 　　2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。 　　3.正确、流利地朗读对韵歌。背诵对韵歌。 　　4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 　　【教学重难点】 　　重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。 　　难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。 　　【教学过程】 　　课前背诵古诗:《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》 　　一.游戏导入认识“古” 　　1.同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。我说左，你说右。谁听清楚了? 　　上——下　　左——右　　远——-近　　开——关 　　男——女　　粗——细　　高——低 　　安静——热闹　　勇敢——胆小　　寒冷——炎热 　　2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗?出示(指名读、齐读) 　　3.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。齐读课题。 　　二.初读课文，识记字词 　　1.请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢?借助拼音多读几遍。谁听清读书要求了举手。 　　2.谁来读第一小节，(我读书，我倾听)第二小节，第三小节(评一评读书吧，优点，提出建议) 　　3.师生合作读。(老师读前半句，你们接后半句) 　　4.男女生合作读。 　　5.我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。 　　6.⑴出示图片，谁读这两个字：古今 　　(2)看这两个图形：圆方比较圆和园 　　(3)看到这两幅图，你想到了什么词语呢?(严寒) 　　(4)冬天过去了，我们来到了什么季节?(酷暑)①“暑”是什么意思?暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。 　　“酷暑”是什么意思呢?“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热 　　(5)谁读这两个词语?(春暖秋凉)看第一幅图：说几句话，第二幅图：秋天来了，天气转凉了，树上的叶子有什么变化? 　　(6)读第一小节。 　　7.(1)再看这两幅美丽的图片，谁发现了这两个字都有什么?(日) 　　“晨”可以组什么词?(早晨、清晨)晨：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”，暮：“暮”也含有“日”，两个日字都藏到草丛中，太阳藏起来了，不就是太阳下山了。这时候就叫“暮”。 　　(2)谁发现了，这两个字都是什么偏旁(雨字头) 　　(3)什么是“和风”?“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近? 　　有谁知道什么季节(时候)有和风、细雨? 　　春天。春天风轻轻地吹，雨丝细细的。读这两个词。 　　(4)什么时间能看到“朝霞”?(早晨) 　　“夕阳”是什么时候的太阳?(黄昏、傍晚)夕和哪个字相似?(多的一半) 　　多美的自然景象啊!让我们读一读第二小节吧! 　　8.(1)谁流口水了?什么样的桃子?什么样的李子? 　　(2)柳杨都是什么偏旁?看着图片背诵《咏柳》 　　(3)出示图片，理解词语：你们看到了什么?听到了什么? 　　(4)想象说话： 　　师：听，它们叽叽喳喳，好像在说什么呀? 　　——鸟语花香。 　　(5).感情朗读：多美的春天啊!让我们一起读读第三小节，赞美春天的美景。 　　三.送字回文，诵读韵文(拍手读)背诵。 　　四.游戏激趣，巩固识字 　　1.读词语，同桌互读，找一组展示。 　　2.有不认识的吗?找同学帮忙。 　　3.单独出字，同桌互查，组词，展示。 　　4.多音字， 　　5.坐汽车放气球游戏。 　　五.手指操游戏。 　　六.观察字形，指导写字 　　1.找出左右结构的字：凉、细、语 　　2.观察在田字格中的位置，左窄右宽。 　　3.指导书写，强调主笔。 　　4.观察写字姿势。 　　5.自己练写，老师巡查，同桌互评。 　　七.学习四字词语 　　八.语境中识字。 　　【教学反思】 　　本课是识字教材，教学目标主要以引导学生运用科学有效的方法认识生字、理解词语，正确规范书写生字为重点，积累并运用识字方法，为今后自主识字打下良好的基础。 　　本节课我从复习学过的对韵歌引入，让学生再次感受对韵歌节奏感强、朗朗上口的特点，为新课的学习做好铺垫。在揭示课题之后，相机指导生字“古”的书写，分散识字。通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式，激发学生朗读韵文的兴趣，让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象，落实了正确、流利