10.4用方程解决问题(3).docxVIP

PAGE PAGE # 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 来源网络整理，仅供供参考 PAGE # 10.4用方程解决问题（3） 教学目标：1.学会用示意图分析数量关系解决问题，体会示 意图与表格在分析应用题中的特点；会根据问题中的数量关系列出方 程组求解，会检验结试论是否符合题意.2.经历和体验列二元一次 方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程组是刻划现实世界的有 效数学模型，及数学的应用价值；提高学生的分析问题和解决问题的 能力.教学重点：1.用示意图结合表格分析问题中的数量关系的 方法.2.熟悉常见问题情境的含意.教学难点：让学生理解具体问 题的情境，找出数量关系列出方程组.教学准备：用实物讲解问题 （5）,用多媒体课件讲解问题（6）教学过程：1?情境创设：1.1. 呈现问题（5） 1.2.问题：从图中你可获得什么信息？ 1.3.展示实 物让学生进一步理解示意图.【学生活动：先观察图形再与同学交 流，再观察实物分析解决问题】 2.解决问题：2.1.设可制作甲种 纸盒子x个，乙种纸盒y个，你会如何分配这两种材料呢？ 2.2.解 （略）2.3.检验：求出的解符合题意吗？ 【学生活动：在老师指导 下，尝试列表、分析解决问题】 3.情境之二：3.1.投影问题（6） 及图片，让学生先想象问题的具体情境，理解示意图 .【学生活动： 尝试分析问题，想象情境，试画出示意图】 32动画演示情境，帮 助学生丰富经验，理解题意.【学生活动：观察动画，丰富自己的知 识经验】3.3.用示意图结合表格分析. v s t 情形（1） 情形（2） 【学生活动：在老师指导下，尝试列表、分析解决问题】34 列方程组求解（略）3.5.检验合理性（略）4.拓展与延伸：两列火车 分别在两平行的铁轨上行驶，其中快车长 168m慢车长184m,如果 相向而行，从相遇到离开需4s;如果同向而行，从快车追上慢车到离 开需要16s；求两车的速度.4. 1先让学生自行审题，画出示意图， 想象情境.【学生活动：尝试分析问题，想象情境，试画出示意图】 4. 2动画演示情境，帮助学生理解题意.【学生活动：观察动画，丰 富自己的知识经验】4. 3列表列方程解决问题.【学生活动：在老 师指导下，尝试列表、分析解决问题】 5 .巩固练习：课本p119页 1、2【学生活动：练习，板演】 6.小结：用示意图和表格分析问 题各有什么特点？ 【学生活动：分小组议一议，在教师组织下达成 共识】7.作业：课本p120-121: 5、7板书设计：（略）