人教版高中语文选修“新闻阅读与实践”3.5《彭德怀印象》教学设计（1课时）.docVIP

《彭德怀印象》教学设计 【设计理念】  现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】  1．地位和作用： 《彭德怀印象》 选自人教版语文教材选修课本《新闻实践与写作》第三单元的第1 篇课文。本单元主要体现人物通讯的种类与特点，把握人物通讯与消息的区别，在阅读学习中体会通讯在记叙人物方面有哪些特点。 2．文本分析。 《彭德怀印象》选自美国记者埃德加·斯诺《红星照耀中国》（又译《西行漫记》）。学习这篇文章，不仅要学习通讯的基本特点，并且要在熟悉通讯的基础上阅读《彭德怀印象》，分析彭德怀的性格特点，同时，还要学习彭德怀的这种高尚的共产党人的革命精神。 【学情分析】  高二学生在完成高中必修课本的学习外，学生对于与生活中紧密联系的选修知识还是充满热情。他们喜欢听一听课堂外的声音，通过书本，了解生活中的小点滴，从生活中积累知识，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，高二的学生已经初步形成自己的审美观、价值观，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。并且要让他们把自己体会到的这种高尚的精神能够内化为自己的精神。