小学数学“数与计算”课堂教学模式研究.pptxVIP

小学数学年会小学数学“数与计算”课堂教学模式研究 【主题】：在倡导高效课堂教学的当下，很多教育工作者都力求探究符合新课程标准的课堂教学模式。 以期为小学数学课堂教学提供一种高效、实用的教学版本。小学数学教学中计算能力的培养是一项重要要求。因此探究计算类课堂教学的模式成为笔者研究的主要方向。形成了通过学情调查，确定教学目标;情景创设，引导新课展开;自主推导 ，明算理懂优化;练习设计，形式多样内容递进;总结方法，重视学习评价;课堂检测，反馈学习效;课后反思，总结提升教法.这几个环节的计算类课堂教学模式。【背景】　1、计算类教学的重要性。2 、数与计算对培养学生的思维能力有重要作用。 3、 国外小学数学计算类教学的课堂教学情况调查。4、 当前小学数学计算类教学存在的主要问题： 课改前，关于“数的运算”教学议论很多例如：中国学生的计算能力全球最高，为什么要进行改革?计算教学过于形式化、技巧化．严重脱离学生生活实际；计算教学的训练单调枯燥．严重挫伤了学生的学习热情；过分强调精确计算，忽视了估算能力的培养。在计算类课堂教学中也存在如下现象： 计算教学的思路大体是这样的：旧知铺垫→出示新知识点→教师结合图示或直接讲解算法→学生练习巩固新知→教师检查总结。这种模式注重计算的速度的要求，多偏重计算技能（指能按照计算规则进行的常规计算）的训练，而忽视计算能力（指能灵活运用运算律和计算规则进行简便、合