部编人教版四年级下册语文习作故事新编教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 部编人教版四年级下册语文习作故事新编教案 习作故事新编 能按照事情的发展顺序合理地创编故事。 能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。 能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。 一、故事导入,激起表达欲望。 《龟兔赛跑》视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢?(兔子在比赛中睡 着了;因为兔子太骄傲,没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了)引导学生大胆去想别人没想到的。 2.你心目中的兔子是什么样的 ?(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大 )那乌龟呢?(勤 奋、执着、自卑、聪明 ) 如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。 二、审清题目,明确表达要求。 读习作内容,明确要求。说说教材中给出了哪些信息。 讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。 题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事 ,来表现新的主题或者深化原来的主 题。 了解故事的起因,推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。 引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。 三、合理选择材料 ,凸显表达重点。 猜故事。 比情节。 要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏 ,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平 平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢 ? 起波澜。 于平淡之处起波澜 ,令人意想不到 ,这就是曲折动人。 预设:选择“乌龟又赢了”这一结果 ,从不同角度思考可以写的材料。 站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。学生独立思考。 小组交流。 引导学生对写作材料进行分类。 从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。耬煢貧诌鹦徑翘尽縛獪镟蚁頂磚赞。 小组讨论。 交流分类,筛选合适的写作材料。 以“乌龟又赢了”这个结果为例 ,引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情 况。通过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学生打开思路,合理推想各种材料,在“新”字上做文章。 引导思考新编这个故事的目的。 预设:(1) 以“乌龟赢了”为例 ,思考新编故事的目的。 以“兔子撞树受伤”这个材料为例,指导根据中心确定写作内容。同桌讨论。 指名交流。馏綏宁迈繾懼诀绪勻荭慑译韉税项。 以“兔子撞树受伤”这个材料为例 ,引导学生思考选取该材料写的目的是什么 中心思想出发去思考该材料是否有价值 ,进而能从中选择最合适的材料来写。睐紲釕廈軺卻嚀鳶烃囁辞饬兴钛达。  ,引导学生从 四、发散思维,选择熟悉的故事进行新编。 围绕确定的材料安排内容。 集体交流,适时指导改进。 明确先写什么,再写什么,梳理写作思路。 思考哪些材料最能表现中心内容,小组交流后,课堂上写这个重点片段。交流,师生评价,修改。 五、妙笔生花,独立编写故事。 完成后,和同学、家人分享,根据所提建议进行修改。师生点评,完善习作。 故事新编 人物形象:活灵活现 故事情节:起因—经过—结果 奇思妙想 合情合理 本次习作从学生的认知入手,以学生感兴趣的故事内容作为切入点,能够激发学生的创作热情。整个课堂以学生为主,让学生充分发挥想象,交流互评,教师只起到引导点拨的作用。 故事立意要有突破,情节设置要让人耳目一新,撬动学生的发散思维,让学生敢想、乐讲、会写,和同伴互相交流启发,评价互助。 姗斋鱔冲煬廩葱区負嘗險鑊锢岗劢。 二、四年级语文阅读理解练习 2．课外阅读。 蛇与刺猬 ①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴巴 一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在蛇把刺猬缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯体。蛇再也无法逃脱，最后成了刺猬的美餐。 ②蛇在临死的时候，痛苦地说： “我这是活该，竟 ______________地看待一切事物。 我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。 ” 1）联系上下文解释下面词语的意思。故伎重施：________ 2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。 3）文中省略号省略了什么？ 4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？ 【答案】（1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。 2）用相同的眼光 3）省略了蛇吞食青蛙的内容。 4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。 【解析】【分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释 的能力。故伎重施，故:旧的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。第二题主要补充课文内