2014淄博班主骨干集中培训.ppt

学员学习五步走 学员 写作业 选课程 发留言 学知识 传资源 1.选择培训项目 2.去选课 3.开始看课 查看学习进度 第一步 选课程 观看课程视频期间，系统将会弹出【学习确认】提示框，正确回答问题后，方可继续累计时间。回答错误或主动关闭提示框，时间不再进行累计，您需要重新打开课程页面才可继续计算学习时间。 第二步 学知识 第三步 写作业 为保护学生的隐私，老师们在写作业的时候，请不要用当事人的真实姓名、学校的班级信息、家属真实姓名、家庭住址等信息，要使用的话就用化名。 温馨提示 进入【班级】，可以对班级作业和班级话题、班级活动进行跟帖留言 可以在课程、话题、活动页面下留言 第四步 发留言 第五步 传资源 班级辅导教师操作讲解 03 班级管理五步走 班级辅导教师 发活动 看学情 批作业 写公告 出简报 第一步 看学情 第二步 看公告 第三步 发活动 第四步 写作业 第五步 出简报 区域管理员操作讲解 04 区域管理员 发公告 查学情 区域管理员两步走 第一步 发公告 第二步 查学情 Thank You! 感谢各位的参与！ 祝大家研修愉快！ 中国教师研修网淄博项目组 * * * * * * * * * * * * * 2014年淄博市小学班主任远程培训 骨干集中培训 2014年 11月 平台操作讲解 培训方案解读 5 1 2 3 4 培训目标 培训对象与原则 培训组织与管理 学习安排 培训内容 培训方案解读 培训目标 01 培训目标 1.引导小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力； 2.促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯; 3.改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展； 4.帮助班主任运用网络，实现师生、家校间的沟通与合作。 培训对象与原则 02 培训对象： 淄博市现任小学班主任 具备上网交流能力 平均每天不少于1小时的网上学习和交流时间。 约计5000人 1 培训原则： 实效性原则 紧密结合班主任工作实际，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中作出决策，解决问题。通过岗位实践实现学思结合、知行统一，提高班主任实际工作的能力及技巧。 2 主体性原则 充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，激发学员的自主性与创造性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，适当给予学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的研修活动作为培训的跟进保障。 3 创新性原则 搭建班主任导师团队与一线班主任教师之间沟通交流的桥梁，促进班主任工作从职业走向专业。创新跨区研修、学思结合的新培训模式，将案例分析与撰写、参与式讨论、论坛互动、网上自学、咨询答疑、在岗实践、校本线下交流、资源共建共享等有机结合。 培训内容 03 模块一 1 模块二 2 模块三 3 模块四 4 共安排120学时，学员选修80学时， 分网络研修和在岗实践两个阶段。 师德与法律 素养 26学时 班级常规管理 32学时 班集体建设与班级活动 32学时 学生个别教育与班主任专业发展 30学时 培训内容： 学习安排 04 1 4 3 2 实行骨干面授与远程研修相结合的方式，按照每100名学员配备1名指导教师的标准，选拨50名优秀班主任参加骨干面授培训。 以班主任日常工作中的关键事件为素材，经专家和优秀班主任的多视角深入分析，引导学员“学思结合”，促进专业发展。 培训方式： 安排专家与学员互动，在线集中解答参训学员在工作中所遇到的实际问题。 通过开展自主参与式的学习互动，岗位实践活动，网络班级建设，校本交流等方法，促进学员的“知行统一”，提高班主任解决实际问题的能力，提升班级管理水平。 时间安排： 步骤3 产品3 步骤2 产品2 2014年12月07日—10日 2014年11月29日—30日 2014年12月10日 步骤2 产品2 步骤3 产品3 步骤2 产品2 考核总结 开班典礼 骨干面授 预热学习 2015年04月上旬 对学员的考核分为三个部分，满分100分。其中网上学习时间占40分，包括观看视频、听专家报告、自学文本资料；主持或参与网上交流占20分，包括参与课程讨论、跟帖交流等；作业占40分，每个模块选做一篇作业。（具体考核见学员考核表） 考核采用百分制，60分以上为合格。 考核评优： 考核标准 证书发放 考核达到60分为合格，准予结业。研修成绩合格者，由淄博市教育局和中国教师研修网共同颁发合格证书。 （1）网上自学与网上交流相结合； （2）学习过程与后续实践性考核相结合； （3）合格评价与激励性评价相结合； （4）同伴评价与专家评价相结合。 考核与