四年级下册数学教案-2.3 小数的大小比较 ▏沪教版 (5).docVIP

小数大小的比较 教学内容：小数大小的比较 知识与技能: 1、使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 过程与方法： 通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。 情感与态度: 让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题 培养学生的数学交流能力和合作能力。 【教学重点】使学生掌握比较小数大小的方法． 【教学难点】小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教学过程： 一、复习引入 1.回忆整数的大小方法 师：请同学们观察观察比较这些数，这些都是什么数，（生：整数）说说哪个数大？为什么 师：请你们一起回忆整数的大小比较方法 生：比较整数大小时，我们先比位数，位数多的数就大，位数相同，再从高位比起，直到比出为止。 小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大，当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 （3分钟） 板： 1．比位数。 2．位数相同，从高位比起。 [为小数的大小比较方法作好铺垫] 2.师：那么今天这节课我们来讨论小数大小的比较方法。 揭示课题：小数的大小比较 二、新授： 1、情景引入：比身高 （1）姚明(2.26米)与刘翔