24送东阳马生序(1).pdf

松山湖南方外国语学校集体备课通案 主备人：李祖海 八 年级 语文科 课题（学习内容） ： 送东阳马生序 （4 ）周（ 1 ）课时 审核人：周金成 1．学习积累常用文言词语。 2 ．熟读并背诵全文。 学习目标（任务） 3 ．感悟文章，把握文章主旨。 4 ．学习 “勤且艰 ”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 学习重、难点 反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。 多媒体 主要设想、措施 （学法、教法） 课时安排及其它 两课时 问题补充 (个性设计 ) 一、导入新课 同学们：冰心老人说，成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她 的芽，却浸透了奋斗的泪腺，洒下了牺牲的血雨。是啊，宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来， 成就的取得， 大都经历了艰难困苦的过程。 今天我们要欣赏的 教 文章《送东阳马生序》 （节选）的作者宋濂，官至翰林学士承制、知制诰，文 列明初诗文三大家之一， 这些耀眼的光环， 不是一蹴而就的， 是他的勤奋刻苦、 虚心求师的精神和意志， 把他推到了事业的峰颠。 今天我们就走进宋濂， 学习 学 他的《送东阳马生序》 ，和他共同回顾那“无从致书以观” 、“穷冬烈风”、“日 再食”、“蕴袍敝衣”的艰苦岁月，感受他苦在其中却乐在其中的精神世界。 二、板书课题《送东阳马生序》 （节选），作者宋濂。 过 三、出示学习目标 学习这篇文章，我们准备完成这样的学习目标： 1、学习积累课文文言词语 程 2、熟读并背诵全文。 3、简单了解运用对比表现中心的写法。 4 、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 出示后，让学生齐读学习目标。 四、介绍作者和作品 1、介绍作者。 ( 学生自己介绍，教师补充。 ) 宋濂 (1310 ─ 1381) ，字景濂，号潜溪，浦江人 ( 浙江义乌县一带 ) ， 明初著名文学家。 生活在元末明初， 曾被召为翰林院编修， 他借口父母亲年老， 辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经， 并在自己左右顾问。主修《元史》 ，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要 文书， 大都由他参与撰写， 被称为“国家文臣之首”年老辞官回乡， 不久因长 孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州 ( 四川茂汶 ) ，中途病死夔州 ( 四川奉节 ) 。 生平著述很多，有《宋学士文集》 75 卷。他的散文成就尤高，立意精深，语 言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。 “宋濂、刘基、高启”─明初诗文三大家。 本文写于洪武十一（ 1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天 府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见 他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 2、 介绍本文的体裁特点。 本文是一篇赠序。 序可分为 “赠序”和 “书序”。“书序”相当于前言后记， 一般介绍作家生平或目的， 成书过程与宗旨， 为阅读和评价作品提供一定参考 资料，或给以必要的引导。而赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以 言相赠 ，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当 于议论性散文的一种写法。 六、听读课文，注意生字词 1、听读课文 2、生字词 嗜(sh ì) ：喜欢，特殊的爱好。 逾(y ú) ：越过、超过。 俟(s ì) ：等待。 衾(q īn) ：被子。