2020年小学语文四年级下册《乡下人家》教学案例版.pdfVIP

精选文档 新人教版小学语文四年级下册《乡下人家》教学案例 教学目标： 1、认识 5 个生字，学会 14 个生字，正确读写带有生字的词语， 并掌握多音字“冠” “率”。 2 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳 句。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切 的景、事来抒发情感的表达方法。 4 、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷 的热爱之情。 教学重点： 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从 而感受到乡村生活的美好。 教学难点： 一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 二是了解课文在空间、 时间上交叉叙述的顺序。 三是学习作者通过描 写乡下人家的景物来表达感情的写法。 教材和学情分析： 《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷， 有 “瓜藤攀架、 鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如 闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白 天傍晚夜间的时间顺序交叉描写， 展现了乡下人家朴实自然和谐、 充 精选文档 精选文档 满诗意的乡村生活， 也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的 双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础， 设计时我充分尊 重学生阅读中的独特体验和理解， 在学生自读自悟的基础上给予及时 地点拨、 引导和提升， 使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅 生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教具和学具：教学课件。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、预习探究（课前布置预习作业） 二、合作交流 （一）欣赏歌曲《走在乡间的小路上》 ，导入新课 1、播放童声版歌曲《走在乡间的小路上》 （师生共同欣赏），走 在这样的乡间小路上，心情怎样啊？ 小结：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间 小路，继续前行，走进美丽如画的乡下人家！请大家齐读课题 （二）整体感知，感受画面 1、课前同学们都预习了课文，老师也反复读了这篇文章，读着 读着，我的脑海中就出现了一幅幅鲜活的画面。你的脑海中有画面 吗？我请 7 位同学接读课文， 其他同学认真听， 听他们读得是否正确， 一边听一边让画面变得更清晰些。 精选文档 精选文档 2 、读了课文，你们都看到了怎样的画面？ （结合板书瓜藤、鲜 花等词语） 3、有人说“会读书的人能把一篇文章读成一句话” ，那么这篇课 文能够读成哪句话呢？（出示中心句） “独特”你怎么理解？“迷人”呢？ 三、品读文本，走进画面 （一）自读自悟： 请同学们仔细默读课文， 一边读一边体会乡下人家的风景到底独 特迷人在哪里？遇到你喜欢的画面，就多读几遍，画出相关的语句， 写写你读文的感受。 （二）共同交流： 课文中哪一个画面让你觉得最为独特、迷人？ A 、鲜花笋芽 理解鲜花的句子 1、 谈谈你读文的感受。 2 、我们一起来欣赏欣赏乡下人家房前那盛开的鲜花 （课件出示） 3、谁能读出它的独特迷人的美。 理解笋芽的句子（课件出示） 1、同学们都来读读这一段，看这幅画中最吸引你的是什么？ 2 、教师创设情境，让学生演演小笋芽。 3、学生感情朗读 4 、小结：作者真是匠心独运，这个“探