高考自然地理主干考点预测分析.pptxVIP

高考地理主干考点预测 一、高考命题的基本思路和过程（一）创设问题情境——填充图文信息——设立设问项的信息支撑点。（二）设置设问项——明确问题指向——提出“应答域”。（三）通过学科主干知识将问题情境与设问项建立有机的联系。创设问题情境，明确考核方向例题：2013·新课标全国卷Ⅱ 阅读图文资料，完成下列要求。　在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰富、多风、植被稀疏。图所示区域中，M处发育了规模较小的沙丘群；H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲；河流发源于黄土高原地区。情境说明，明确考核内容（设问一）情境说明，明确考核内容（设问二）　（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。　（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因。　（3）某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。　观点A：M处沙丘群规模会扩大。　观点B：M处沙丘群规模不会扩大。二、2013年真题组卷形式剖析（以新课标为例）（一）选择题组：组题形式：　1.新课标一卷：“3”式。　2.新课标二卷：“2”式。　3.北京卷：“1”式。（二）考点统计：　1.新课标一卷：1—3题：农业（鲜切玫瑰花）区位问题；4—6题：区域自然地理特征（降水、空间定位、自然带）；7—8题：人口增长；9——11题：等值线图判读、