中职院校单亲家庭学生教育管理工作研究-2019年教育文档.docxVIP

中职院校单亲家庭学生教育管理工作研究 、单亲家庭中职生存在问题 （一）自卑心理。父母是孩子们心目中的骄傲， 特别是父亲, 在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世界上最了不起的 人。处在一个没有父亲或母亲的家庭里， 孩子就自然没有了这份 优越感，再加上单亲家庭经济状况的变化， 以及离异父母对子女 的互相推诿，家庭中的长期冷战或争吵都是造成子女自卑心理的 重要原因。 （二）情感的孤独。单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家 庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂， 他们的亲 情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人， 自然而然就产 生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他交心。 有些同学，小时聪明灵活，自从父母离婚后感到抬不起头，喜欢 独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一 个孤独的城堡里，封闭自己。 （三）充满憎恨。有的孩子对父母的离异充满憎恨，他们讨 厌父母争吵，憎恨父母不顾自己的成长和感情。 这种憎恨久而久 之会对孩子的心理发展产生不良影响， 进而扩展到对学校和社会 生活不感兴趣，甚至对他人、对社会产生不满情绪。 （四）行为变化无常。单亲家庭的孩子，周围的舆论和特定 的氛围对他们的压力要超乎一般家庭的孩子。 他们往往比其他孩 子敏感得多，他们需要的是一份真正的关怀和体贴， 需要的是来 自父母的完整的爱。但家庭的残缺导致他们很难得到健全的爱。 他们的人格成长也将因此而受到严重影响。部分单亲家庭的孩 子，尤其是离异家庭的孩子仇视父母，拒绝来自家长的教育，有 的甚至离家出走。 二、单亲家庭中职生存在问题的原因分析 （一）个人心理原因。一些离异家庭的中职生，认为爸爸、 妈妈不要我了，所以才闹离婚，于是他们自暴自弃。又缺乏正确 的引导，于是一不小心染上了一些不良习惯， 长期以往就变成了 一些不良表现。 （二）家庭关系原因。夫妻离婚后，有的父母为了自己的解 脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推 诿，不尽义务、不负责任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父 母、外祖父母或亲属抚养，有些监护人并不情愿尽此义务，致使 他们成为弃儿。也有的父母出于对离婚另一方的仇视和不信任, 剥夺了对方对孩子的探视权， 当然，也就剥夺了另一方对孩子的 父爱或母爱。导致单亲家庭中职生出现严重的自卑和仇恨心理。 （三）学校教育原因。作为一名合格的教师和班主任老师在 提高学生成绩的同时，应注意孩子心理、行为等方面的健康发展, 尤其是单亲家庭的孩子更需要老师的关心和帮助。 因此对单亲家 庭孩子的教育应该引起我们学校、教师的高度重视。 （四）社会环境原因 社会对 离异偏见。有的单亲孩子由于周围异样的目光， 而变得自卑和无奈。还有的单亲孩子的长辈认为这孩子很可怜， 于是对他百依百顺， 处处迁就以弥补其感情上的缺损， 而忽视在 思想品德上对孩子进行教育， 不知不觉养成了孩子骄横、 霸道等 坏习惯，使孩子成长出现了片面性。 社会不健康因素影响。黄色书刊、不健康的影视作品，尤 其是单亲家庭的孩子缺乏家长正确的引导， 于是由最初的好奇到 最后的无法自拔。导致最终走上犯罪道路的单亲孩子不在少数。 三、单亲家庭学生的教育管理的对策研究 一）建立谈话制度。谈话是与学生最好的沟通。可采用面 谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学 生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈 话，对他们的进步及时肯定和表扬， 对他们的错误进行及时批评 , 并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲中职生沐浴温馨的亲 情。多数单亲家庭的学生他们渴望像正常同学那样获得两份关 爱。多年的班主任经验告诉我， 亲情教育对这些孩子有着巨大的 的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的 母亲老师 ，培养 一股浓浓的亲子之情。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是 老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加 油，你一定会成功的。通过各种谈话方式，使单亲的孩子沐浴到 了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间 能见到和同学一起玩耍、 一起欢笑的身影， 就是我最欣慰的愿望。 二）加强心理疏导。单亲家庭学生存在问题产生的原因是 多种多样的，其中有较多的心理因素。 特别是问题学生中的错误， 大多是心理问题， 而不是道德问题。 他们的行为动机往往很单纯， 也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析， 得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点： 1、守法但不遵纪，他们中虽然偶有犯罪，但小问题不断， 违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点。 2、道德认识不能支配道德行为，自制力差。 3、自卑又自尊，这是一种很矛盾的心理。这个时候，我总 是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭中职生的心 理疏导工作， 使心理障碍问题消