《14的乘法口诀》的教学设计.docxVIP

《14的乘法口诀》的教学设计 　　教学目标： 　　1.在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题 　　2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。 　　3.进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣 　　教学重难点： 　　掌握14的`乘法口诀。 　　教学准备： 　　1144的算式卡片。 　　教学过程： 　　一、复习导入? 　　把下面的加法算式改写成乘法算式。 　　3+3=6 2+2+2+2=8 1+1+1=3 4+4+4=12 　　二、学习新知? 　　1.2的乘法口诀。 　　谈话：秋游啦，你瞧，小朋友玩的可开心了！多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？? 　　提问：一个跷跷板坐2人，是1个2，1个2是几？你会列出乘法算式吗？ 　　两个跷跷板坐几人？2个2是几，你怎么列乘法算式？? 　　讲述：12=2，为了便于记忆，我们可以编一句口诀：一二得二。一二得二表示什么意思？?你会根据22=4编一句口诀吗？（二二得四）表示什么意思？? 　　追问：21=□你运用什么口诀？ 　　2.3的乘法口诀。 　　出示图，这些小朋友在干嘛？1个秋千坐3人，1个3人是几人，怎样列式？2个3呢？3个3呢？（13=3,23=6,33=9） 　　提问：你有什么好方法一下子就能记住13=3，23