《农村小学文学社活动设计与管理的研究》课题结题报告.pdfVIP

农村小学文学社活动设计与管理的研究》课题结 题报告 江苏省东台市溱东镇小学课题组 课题研究背景： 随着新课程的不断推进， 校本研究日益成为广大中小学管理者和教师关 注的对 象。新课程倡导以学生发展为本， 主张一切为了学生， 为了一切学生， 为了学生的 一切， 强调重过程， 重体验，重探究，提出要着眼于学生的全面、 全体、主动、个 性和终身五个方面的发展。如何准确将学校定位，在新课程 理念的指引下，尽可能为 学生可持续发展服务，为学生的生命活动奠基就显 得尤为重要。 文学社是一个有益于学生身心健康发展的载体，是培养学生健全人格的 摇篮，是 培养学生写作能力的重要渠道。它是语文学科和学生生活的拓展与 延伸。文学社具有 开放性、自主性、愉悦性、实践性、互动性，让学生从封 闭的课堂走向生活的大课 堂，促进了学生的综合能力的提高。 目前，农村小学文学社正处于萌芽时期， 虽然已逐步引起了学校领导的重视， 但文 学社还存在诸多问题： （ ）个体行为较多，文学社往往由一两位热爱文学的老师全程负责，绝大 1 多数教师参与意识不强，使得文学社在校园内处于孤立状态。 （2 ）文学社活动比较杂乱，形式比较单一，缺乏明确的目的性和针对性， 不少活动 设计不符合学生已有的知识水平， 不利于学生的身心健康发展。 有些文 学社辅导老师至 今还是一支粉笔，一张嘴，学生缺乏参与性，没有亲身体验，写 作乏味 （3 ）文学社组建机制不够合理，缺少阶段性和激励性，社员不论年龄大小、 知识水平高低，眉毛胡子一把抓，放在一起进行辅导，写作好的吃不饱，写作不 好的吃不 了，挫伤了大部分学生写作的积极性； （4 ）文学社缺少规范的管理程序 ,缺少有效的考核评价措施，使得文学社与 辅导老师 游离于学校的管理之外， 有明显的三天打鱼两天晒网的行为， 文学社发 展缓慢。 5 ）不少文学社仅有其名，而实质上并没有开展任何活动，只不过为了上 级领导的检 查验收。 （ ）不少学校对文学社认识不足，认为文学社仅仅是为了发表文章，参加 竞赛获 6 奖， 忽视了文学社的人文关怀， 忽视了文学社提高学生写作素质与生活能 力的关联， 忽 视了文学社与其他学科之间的融合， 忽视了文学社在校园文化建设 中的作用。 （7 ）还有不少学校的文学社虽然搞得红红火火，但他们实施的是针对少数 具有写作 天赋学生的英才教育， 缺少对普通学生的写作启蒙， 缺少有效的写作兴 趣引导，学生的 整体素质没有得到提高。 （ ）部分学校虽然有不少优秀习作，但不知道如何进行评价、收集和对外 宣传，学 8 生优秀作品仅仅局限于在校内宣传，缺乏影响。 该课题的研究具有较强的针对性、 操作性，将有利于推进农村小学文学社创 建进 程，有利于促进文学社的规范管理