光现象中考复习.pptxVIP

人教版新教材中考复习课件第二单元　色彩斑斓的光现象目　录第2课时　光的传播、光的反射、平面镜成像第3课时　光的折射、光的色散、看不见的光第4课时　透镜及其应用第二单元　色彩斑斓的光现象·人教版第2课时 │ 光的传播、光的反射第2课时　光的传播、光的反射、平面镜成像·人教版第2课时 │ 考点整合考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 考点整合·人教版第2课时 │ 知识纵横知识纵横·人教版第2课时 │ 知识纵横·人教版第2课时 │ 归类示例归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第2课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 光的折射、光的色散第3课时　光的折射、光的色散、看不见的光·人教版第3课时 │ 考点整合考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 考点整合·人教版第3课时 │ 知识纵横知识纵横·人教版第3课时 │ 知识纵横·人教版第3课时 │ 知识纵横·人教版第3课时 │ 知识纵横·人教版第3课时 │ 归类示例归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第3课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 透镜及其应用第4课时　透镜及其应用·人教版第4课时 │ 考点整合考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 考点整合·人教版第4课时 │ 知识纵横知识纵横·人教版第4课时 │ 知识纵横·人教版第4课时 │ 知识纵横·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版第4课时 │ 归类示例·人教版5. 在图12中，凸透镜焦距为10厘米。保持透镜位置不变，当蜡烛在15厘米刻度 处时,为了在光屏的中心找到像，应调整屏的 ，并将光屏向___ 方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）。6. 物体放在焦距为16厘米的凸透镜主光轴上，在透镜另一侧光屏上得到一个缩小的像，则该物体离凸透镜的距离可能是( ) A 10厘米B 20厘米 C 30厘米D40厘米 7、如图的漫画说明了一个什么问题＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。由于光的折射，水底看起来变得浅了，实际更深2F2F8、如图所示，表示平面镜和凸透镜成像情况的图中正确的是（　　）B 课前热身9某同学拿着一凸透镜正对着太阳光，用一张白纸在透镜的另一侧来回移动，并得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测得此光斑到透镜光心的距离是10 cm.该同学想用此透 镜来观察邮票上较小的图案，则透镜到邮票的距离应( )?A大于10 cm B大于20 cmC小于10 cm D在10 cm和20 cm之间?C典型例题解析 【例10】如图1-2-5所示，一束光线斜射入容器中，并在容器底部形成一光斑，这时往容器中逐渐加水，则光斑的位置( ) A慢慢向右移动B慢慢向左移动?C慢慢向水面移动D仍在原来位置不动?B ?图1-2-5?图1-2-6典型例题解析 【例11】在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，某同学先把凸透镜固定在 光具座上，然后将光屏和点燃的蜡烛分别放置在凸透镜的两侧，如果他在光具座上无论怎样左右移动光屏，在光屏上都不能呈现烛焰的像，则可能有几种原因? 答案:有三个原因：(1)由于物距小于或等于焦距， 凸透镜不