图形与坐标位置.docVIP

胡各庄镇初级中学八年级数学教学设计 图形与坐标 一、教学目标： 1、感受平面直角坐标系中图形的变化过程； 2、探索平面直角坐标系中图形的变化过程及规律。 3、会正确画出平面直角坐标系中图形的变化过程； 4、在给定的平面直角坐标系中，能够根据坐标指出点的位置，并且已知点的位置写出它对应的坐标；二、教学重点与难点： 1、教学重点：能在给定的平面直角坐标系中，结合图形的变化求相应点的坐标。 2、教学难点：探索象限内图形变化而产生的坐标变化特征，以及它们特征的简单运用。 三、教学媒体和教学技术选用 1、提供学习资源： 导学案（前一天发给学生自主完成） 2、教学媒体：实物投影、多媒体课件 四、教学过程： （一）、自学引路：（课前以 导学案的形式发给学生，学 生独立完成） 根据右图完成下列问 题： 、写出图中各点的坐标： 点 A( ) 点 B( ) 点 C( ) 点 P( ) 2、将点 A 向右平移 5 个单位 长度，得到点 A ( ); 1 3、将点 B 向左平移 2 个单位 长度，得到点 B1( )； 4、将点 P 向上平移 4 个单位 长度，得到点 P1( ) ; 5、将点 C向下平移 3 个单位长度，得到点 C1( ) ； 归纳总结：根据以上平移过程及结果，你发现了什么变化规律？ 想一想，做一做：点 C(2,1) 经过如何变化得到点 C2(5,4) 点 A(-1,-1) 经过如何变化得到点 A2(2,3). 使用说明：课前教师检查学生完成情况，确定课堂教学任务。借助实物投影分组展示交流学习成果。教师点拨总结。 （二）、自我检测 1、直角坐标系下，将点 P（－ 4，5）先向左平移 2个单位，再向上平 移2个单位到点 M，则 M点的坐标为（ ） A、（― 6，5） B、（― 2，7） C 、（― 6，7） D 、（― 2，5） 2、在平面直角坐标系中，将三角形各点的纵坐标都减去 3，横坐标 保持不变，所得图形与原图形相比是（ ） A、向右平移了 3 个单位 B 、向左平移了 3 个单位 C、向上平移了 3 个单位 D 、向下平移了 3 个单位 3、已知点 A（-2 ，-3 ）： （1）将点 A 向右平移 5 个单位长度得到点 A1，则 点 A1 点的坐标 是 ； （2）将点 A 向左平移 6 个单位长度得到点 A2，则 点 A2 点的坐标 是 ； 4、已知点 A（-2 ，-3 ）： （1）将点 A 向上平移 5 个单位长度得到点 A1，则 点 A1 点的坐标 是 ； （2）将点 A 向下平移 6 个单位长度得到点 A2，则 点 A2 点的坐标 是 ； （三）、合作探究：（课上小组讨论交流完成，教师点拨指导。 ） 如图，在平面直角坐标系中， △ ABC 的顶点坐标为 A( 2，3) 、 B( 3，2) 、 C( 1,1)． （1）若将 △ ABC 向右平移 3 个单位长度，再向上平移 1 个单位长度， 请画出平移后的 △ A1 B1C1 ； （2）写出平移后 A1 、 B1 、 C1 三点的坐 y 标。 4 （3）观察 △A B C 与 △ABC 各对应 A 3 顶点坐标特点，你有何发现？ 2 （4）画出△AB C 关于 Y的对称图形 B C 1 △A2B2C2，并写出各顶点的坐标。 4 3 2 1 O 1 C 2 3 4 x 2 1 ′ B 2 2 ′ 3 A 4 ′ 使用说明：借助多媒体课件师生共同分析、 探讨坐标系中图形的变换特点。 （四）、跟踪训练： 1、（09 常德）如图 1，△ABC向右平移 4 个单位后得到△A′B′C′，则 A′点的坐标是 ． 图1 图2 2、（08 宜昌）如图，已知△ ABC的顶点 B 的坐标是（ 2，1），将△ABC 向左平移两个单位后，点 B 平移到 B1，则点 B1 的坐标是（ ） A. （4，1） B. （0，1） C. （－ 1，1） D. （1，0） 3、三角形 A’B’C’是由三角形 ABC平移得到的，点 A（－ 1，－ 4） 的对应点为 A’（1，－1），则点 B（1，1）的对应点 B’、点 C（－ 1， 4）的对应点 C’的坐标分 别为（ ） A、（2，2）（3，4）B 、（3，4）（1，7） C、（－ 2，2）（1，7） D 、（3，4）（2，－ 2） 4、（09 襄樊）如图 3，在边长为 1 的正方形网格中，将 △ ABC 向右平 移两个单位长度得到 △ A B C ，则与点 B 关于 x 轴对称的点的坐标是 （ ） A． 0，1 B． 11， C ． 2，1 D．1，1 使用说明：小篇子与多媒体结合使用。 ( 五）、限时训练：（5 分钟） 1、将点 P（－3，2）向下平移 3 个单