28《彩色的非洲》教学设计公开课.docxVIP

28 、《彩色的非洲》教学设计 教学目标： 1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、 木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文， 了解非洲独特的自然景观与风土人情， 体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 教学过程： 一、谈话交流，揭示课题 置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城 市的风情； 离开亚洲的泰国， 我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。 这节课我们将学习本组 最后一篇课文，走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。 你对非洲有哪些了解？板书：非洲 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》 ，知道非洲是一个缺饮用水的地方 ,, .师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那 是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色） 出示课题 彩色的非洲 。（齐读课题） ：这节课就让我们随作者彭仁一起走进非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化， 大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁 花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接 三、明确任务，感知课文 1、请大家快速阅读导读提示，指名回答阅读任务。 2. 感知课文。 浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？ 生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 3．默读课文，思考： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！ ”表现在哪些方面？ 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 三、研读重点句段，感受彩色非洲。 1.作者把彩色的非洲风情介绍得美轮美奂，引人入胜，现在请大家放慢脚步，看看非洲 的哪一处风景最让你心动，批注上你的感受 （自由练习，巡视指导 ） 语段一：彩色的植物 芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花， 玉兰树高擎着白色或白里透青 的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。 A 、引导学生体会： a 、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花 的奇丽景色。 b 、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面 略写花开花则是因为太常见了。 B、指导有感情朗读。 语段二：七彩的动物 “其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不 暇接，不住地发出赞叹。 。。。。。” A 、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。 B 、想象：游客会发出怎样的赞叹？ 语段三：多彩的日常生活 A 、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、 绿树红花的住房） B 、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、 、、、、、） 语段四：缤纷的艺术 A、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。 2、领悟文章的表达方法 过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？ （1） 结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又 直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 （2） 课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句起到了承上启下的作用， 使文章顺畅自然。 （3） 课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰 富，让人回味无穷。 四、总结全文 1、 现在请大家再谈谈的自己对非洲的印象。 2、 在很多的资料中非洲是落后的、原始的、充满战乱、严重缺水的。但非洲更是一方热土， 它资源丰富、古朴自然、神秘而美丽，吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，它色 彩斑斓，多姿多彩。那里的自然景观、人的生活、艺术无一不是彩色的。课文让我们对非洲 有了一个崭新的了解、重新的认识。 28 彩色的非洲 （首尾呼应） 骄阳蓝天 植物世界 色彩斑斓 动物 世界 多姿多彩 日常生活 艺术