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小学一年级语文《美丽的丹顶鹤》原文、教案及教学反思 《美丽的丹顶鹤》课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。以下是整理的小学一年级语文《美丽的丹顶鹤》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《美丽的丹顶鹤》原文 春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。 丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，的扎龙丹顶鹤自然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！　 小学一年级语文《美丽的丹顶鹤》教案 ［教学要求］ 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 ［教学重难点］ 朗读、背诵课文，识字、写字 ［教学时间］三课时 第一课时 ［教学要求］ 初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 ［教学准备］ 课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图 ［教学过程］ 一、导入： 1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤） 2、理解“丹” “丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 3、你了解丹顶鹤吗？ 出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的） 说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得） 4、齐读课题。 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、检查读书情况。 （1）卡片认读生字。 （2）投影出示词语，开火车领读，齐读。 遥远洁白不论显得传说所以三五成群 嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱 度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌 （3）指名分节朗读课文，引导学生评议。 3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。 4、质疑，交流。 5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？ 三、教学生字：遥、却、论、引 1、说说你是用什么方法记住这几个字的？ 2、口头组词。 3、书空笔顺。 4、讨论书写时要注意些什么？ 5、范写，描红，临写。 6、反馈书写情况。 第二课时 ［教学要求］ 学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。 ［教学准备］生字卡片、投影片 ［教学过程］ 一、复习导入。 1、复习生字。 2、齐读课题。 二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤――（生读下去） 三、学习第二段： 1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。 2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。 3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。 4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？ 板书：色美 5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。 6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红” 7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读―评议―齐读） 8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说―评议） 9、再读，边读边想象。 10、练习背诵。 四、学习第三自然段。 1、自读，思考你读懂了什么？ 2、指名读。交流。 （1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读） （2）你读懂了什么？ （3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。 板书：姿美 （4）指导读好，边读边想象。 相机出示句子：“它的腿长……也长” 指名读，体会丹顶鹤的形美。 板书：形美 3、指导读好第三自然段。 4、练习背诵（可配上动作） 自由练背，指名背，齐背。 五、带着对丹