四年级音乐下册教案 2.4 我是少年阿凡提 人音版.docVIP

《我是少年阿凡提》音乐教学设计 教学内容 人音版四年级下册第2课第2课时。 二、教学背景 在新课程标准指导下，根据新课程中提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，通过演唱、新疆舞蹈、动画片、创编、表演等音乐实践活动，让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐。 三、教材分析 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。 四、教学目标 1、知识目标: 能用热情、饱满的声音演唱歌曲《我是少年阿凡提》。在学唱歌曲中掌握下滑音、升记号的演唱方法，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 2、过程目标: 通过自主性歌曲学习，多媒体教学手段的运用，培养学生的音乐感受能力。通过聆听、模仿、体验、学唱、展示等多种音乐实践活动，以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解。 3、情感目标: 了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识。 五、教学重点 感受并了解新疆民歌的风格特点，用有弹性、圆润的声音、诙谐、活跃的情绪自信地演唱歌曲。 六、教学难点 唱准下滑音、升记号、0 X X 。 七、教具准备 钢琴、多媒体课件、有关阿凡提的动画片、新疆图片。 八、教学过程 聆听音乐，想想，音乐把你带到了什么地方？ 音乐仿佛带同学们去到了新疆，说到新疆，去认识一个新疆家喻户晓的人物——阿凡提。 简单介绍阿凡提最心爱的乐器——热瓦普 跟着阿凡提一起走进新疆，感受新疆音乐的魅力。 一起来用“啦”轻声哼唱旋律。 请同学们跟着老师演唱歌曲的旋律。 老师唱旋律，同学们唱歌词。 老师伴奏。学生一起唱歌词。 解决歌曲中难唱部分。 （完整的演唱一次），通过刚才的演唱，你认为歌曲哪一句旋律最能体现少年阿凡提风趣、幽默的个性？ 有没有你认识的记号？对升记号、下滑音的解决。 边唱边想，歌曲中少年阿凡提的心情有什么变化？ 通过学唱这首歌，你觉得阿凡提是怎样的一个人呢？ 创编歌词。 请同学们上来表演。 九、结束。