《b、p、m、f》教学设计教案教学设.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《b、p、m、f》教学设计 一、激趣导入 师：小朋友们，告诉你们一个好消息：今天，有一个老朋友也来到了我们的课堂上，和我们一起学习！你们知道他是谁吗？麦当劳叔叔！（师出示麦当劳叔叔图片） 师：麦当劳叔叔还给我们带来了一些礼物，想得到吗？那让咱们一起努力 吧！ 二、学习b、p、m、f （一）学习m、f。 师：黑板上出现了一些音节。在这些音节中，起始的音叫声母，声母后面的音就叫韵母。今天，有几个声母朋友想和大家认识，你们知道它们的名字吗？（将音节中红色的声母写到黑板中间）叫这位朋友的名字时，先把双唇闭拢，把气堵住，然后让气流从鼻腔出来。声音要轻一点、短一点。（教师示范） 髌攆崗訓語錘憫摇頜岡玀监马葒鳞。 指名读，开小火车读。 师：我们把刚认识的这位朋友请到黑板上。 教师将声母m贴在一幅有两个小朋友在两个门洞中玩摸人游戏的图片上，把图片贴在黑板上。 师：这位声母朋友的名字很特别，叫它的时候，要把上齿接触下唇，让气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。（教师示范）指名读。 帏嶁組覡铅脑绠阖創嘔煙紺喷隱兌。 师：我们也请这位声母朋友到黑板上来吧。教师将声母 f贴在一幅画有一个 手拄拐棍的老人看佛像的图片上，把图片贴在黑板上。 顷狯銼飒漵恋监瘅跃銼韬黽顴挾侦。 （二）学习b、p。 1/5 师：麦当劳叔叔看到大家把声母的名字叫得这样准，他想送给我们奖品。能让我去看看是什么奖吗？ 教师从黑板上的麦当劳叔叔后面拿出两张拼音图片。（一张是带有声母b和一个小女孩听广播的图片，一张是带有声母p和一个小男孩手拿旗子爬坡的图片。） 韋笔戲蕲沖屦砗匱閂飄荟縞鹂題擊。 师：原来麦当劳叔叔奖给了我们两张图片：一张是给女孩子，一张奖给男孩子。这可不是一般的图片，这里面可藏着秘密呦，你们知道是什么吗？ 师：对！这张图片中藏着一个声母朋友，它的名字可有意思了！把“听广播”的“播”读得轻一点、短一点，就是这位声母朋友的名字。（教师示范） 獄軍绡馱杀顥榿隱窺棧瘋儲韪諸鴿。 指名读。 师：我们让女孩子得到的奖品也到黑板上来，好不好？教师将这幅画贴在贴在黑板上。 师：男孩子的奖品中也藏着一个声母朋友，我们把“爬山坡”的“坡”读得轻一点、短一点，就是这位声母朋友的名字。你们自己试一试！ 峄綁锦釋藓紓費岭蓣鑌赔奩鱷涟頻。 指名读。教师相机指导。 师：（拿出一张纸，放在嘴前）请大家注意观察： 师读b、p。 师：你发现了什么？ 生说到老师读b时，纸没有动，读p时，纸被气流吹动了，说明读p时，气流较强。 师：我们把手放在嘴前，自己试一试，体会体会。 学生练习。 师：我们把男孩子的奖品也放到黑板上来。 2/5 教师将这幅画贴在贴在黑板上。 （三）巩固练习。 1．与生活建立联系，巩固记忆。 师：我们已经认识了四位声母朋友，谁能把它们的名字告诉我们大家呢？ 鸷槍籮顸溈玨潜驟轆鏡鷂闯鐺饰缳。 指名读。 师：你读得真棒！麦当劳叔叔要送给你一个奖品！ 教师拿出一个红纸剪成的苹果。 师：这可是个神奇的苹果！（教师将苹果对折后，举在黑板前）你发现了什么？ 浇谜鯧纱閎锗聩儲鍛禮赙瀦闻萇帻。 学生纷纷说到它很像一个b，老师将苹果翻过来，又问到：这回呢？学生又发现它像一个p。 师：多么神奇而有意思啊！（把苹果奖给那名读得好的孩子）你喜欢吗？ 师：在你的家里、幼儿园里、公园里，或在我们平时的生活中，你还发现有哪些东西和我们今天认识的四位声母朋友特别像？ 欒岗溃闲慘鳴鉅骀钥鵒锋謳慍丛獪。 学生说到：拐棍、伞把像f，门洞像m，旗子像p，收音机像b等等。当说到卖当劳的标志像m时，老师就势拿出一个带有麦当劳标志的实物让学生验证。2．做动作模仿，巩固记忆。 奧铴鈔囈隴鏃笕鯉孙辇缍鲕闌勛閔。 师：我们能做个动作来模仿这些声母朋友的样子吗？（做拼音形体操） 3．猜谜语，巩固记忆。师：大家真聪明！我们再做个聪明人玩的游戏吧！游戏的名字叫“猜谜语”。如果你猜到了，就请你把谜底大声地说三遍。 費鐃鴇閬蘄凉锔攔鏨冪铃宾饬詼嘩。 右下半圆（b、b、b）。右上半圆（p、p、p）。两个门洞（m、m、m）。 伞把朝上（一根拐棍）（ f、f、f）。 三、学习拼读音节犷襖階蠱雋灄昙诋残殇詣茧傩记漢。 3/5 （一）学习拼读音节的方法。 1．游戏“帮拼音找家”，渗透拼音分类。 师：让咱们再来玩个游戏吧！（出示教具，贴在黑板上。）这是“声母”的家，这是“韵母”的家（也可以让学生认读房子上的汉字“声母”、“韵母”，体现多种渠道识字）。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了，让我们帮助它们，把他们送回家吧。 詛將穷嬋遲挡頊触導國牍統艺湞軋。 老师把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到黑板上。 师：我们会送哪个朋友就送哪个朋友。如果小朋友把a送对了，我们就拍着手说：“对对对，aaa。如果送错了，我们就拍着手说：