(最新版)2020年学校教学工作总结.docxVIP

PAGE 2 2020年学校教学工作总结 本学期确保将疫情对教育教学质量的影响降到最低限度。提高政治站位，正确看待当前的疫情和形势，充分认识疫情的严峻性、形势的复杂性、任务的艰巨性。力争实现师生安全保障最大化、损失影响最小化。为确保教育教学质量不受或者少受影响，学校坚持“停课不停学、学习不延期”原则。 一、师德高尚专业水平高的教师团队 1、采取多种在线学习方式，确保停课不停学。 方式1：借助XX有线电视XX数字学校的电视课程“XX数字学校”（DBS），学而思网校都有免费的课程可供学生自主学习。（教师精选学习内容、布置针对性作业、群内作业讲解与点评答疑）；教师可以把当天的讲课资料以压缩包的形式发到群里，以备学生复习，实现学生自主学习。 方式2：借助瞩目视频会议软件进行直播课堂的教学，实现与学校类似的在线课堂教学及课后辅导工作。（需要设备和资金支持）学生可以按照课表正常在家上课，并且可以与老师在线交流互动，课后辅导答疑，授课视频重复学习等功能。 方式3：借助微信组建班级学科教学群，教师针对重点知识点、主干知识点教师录制一系列微课、短视频（一定要短），成熟之后可以将任务逐渐分发给学生。实现教师布置自学任务+学生自主学习+教师在线答疑+学生作业打卡的学习模式。 2、加强家长监督机制，提高学习效率。 建立班级学习大群，班主任、任课教师、学生、家长共同参加。每天管理学生的学习情况，早晨7:10打卡学习，晚上20:30打卡交作业，不定期的对学生学习点名，让随时传学习照片。下午17:00开始对班级当天学习进行总结点评，对于学习任务完成较差的学生提出要求，坚决杜绝躺着学习的情况。定期召开视频家长会、任课教师会。明确群内人员职责：教师布置任务、答疑；学生反馈作业、提出问题；班主任、家长只监督不发言。 二、课程助力，彰显特色 上学期学校开发了异彩纷呈的校本课程。一是德育课程种类多样。国旗下讲话系列课程，渗透理想信念教育、社会主义核心价值观教育、生态文明教育和心理健康教育；实践性课程，包含沙画、烙画等，既锻炼了学生的动手能力，又提高审美情趣。二是科技体育类校本课程成果突出。VR体验课程，全校学生参与，体验未来科技；篮球特色课程，冰壶课程，机器人舞蹈课程，机器人马球课程，纸模课程等，学生特长得到充分展示，成绩突出。三是学科校本课程，以年级为单位，开展丰富多彩的校本选修课。学科知识类课程，如语文“经典话剧与电影赏析”、数学“数学图形的魅力”、物理“生活中的物理”等拓展学科知识、提升学科常识；专业性特长类：美术“妙笔生花——绘画素描课”、计算机“微电影的拍摄与制作”等配合学生专业发展；技术类：心理“体验式生涯团体辅导”、通用技术“创意坊设计与制作”等，丰富学生体验。四是初中实验类课程，结合初中开放性科学实践，开发“杆秤的制作”等初中实验课程，即适应了初中课改的需要，又丰富了学校的课程体系。 三、学校搭建平台提升教师专业素养 1、新教师达标课。开学第一周就安排高一的三位教师上达标课，三年内参加工作的老师必须参与听评课。青年教师很受鼓舞，教育学院组织的启航杯教学风采展示活动中，我校三位教师都积极报了名。 2.青年教师说课比赛。组织青年教师说课比赛，为他们提供了一个交流展示的平台，帮助他们进一步加深对教学的认识和思考。陈校长提出“你有多少才，学校就为你搭多大的台”。本次活动旨在引导青年教师从高位上构思自己的理性设计、从理性上解析将要发生的教学过程，进而提升青年教师的教学能力。 3.召开初高中学科衔接研讨会。本学期尝试开展初高中大组教研活动，针对初高中老师的困惑之处进行了沟通，并提出有效的解决办法，并设想利用校本课程时间初高中教师针对不同学生群体互换教师上课，在拓展知识和巩固基础两个方面都有所改变。 四、教研为本，深化创新 1.教研组建设 一是创设良好环境，形成教研组文化。各科组积极努力让“学习”成为需要，让“反思”成为习惯，“研究”成为常态，以形成特色鲜明的教研组组文化；二是发挥集体智慧，落实集体备课。集体备课是校本教研的基点，我们坚持与落实了“先个人备课，后集体备课，再个人备课”的集体备课模式，让独立备课与集体备课有效融合；三是大力开展以“学案”为载体的教学活动，促进教学方式的创新。四是完善学科资源库，资源共享。通过以上措施，进一步促进了科组由“管理型科组”走向“研修型教研组”，促进教师由“苦力型、经验型”向“研究型、智能型”转变。 2.跨学段教研 利用完全中学的优势，为了加强初高中学科建设，加强初高中课程衔接研究，学校打破学段限制，组织全学科的初高中跨学段联合大组教研活动。 跨学段教研活动针对初高中教学内容的不同，以及学科能力培养方面的差异与侧重，在备课、学情、教法、学法、学生研学指导、学科课外活动拓展、科研课题选择等方面畅谈自己的经验与体会。跨学段教