百分率优秀教案.docxVIP

百分率 【教学内容】 教科书第3页的例2，课堂活动第4题，练习一第5～8题。 【教学目标】 1.学生能理解出勤率、合格率、成活率、出油率等百分率的含义，掌握百分率的计算方法，会根据问题情境计算百分率。 2.感受百分率在实际生活中的应用，发展学生的数学应用意识和问题解决的能力。 3.感受百分率与生活之间的联系，进一步感受百分数的价值。 【教学重难点】 教学重点：理解百分率的意义，掌握百分率的计算方法。 教学难点：理解百分率的意义。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、投影仪。 学生准备：收集生活中常用的百分率、练习本。 【教学过程】 一、复习旧知，引入新课 1.复习百分数的意义。 引导学生回答：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。 2.结合实际例子，说说百分数的意义。 学生列举出生活中的实际例子，再说说其中百分数的具体含义。 3.写出下面的百分数。 百分之两百 百分之一十六点八 百分之零五六 学生先独立完成，再集体交流订正。 二、自主探索，构建新知 1.教学例2。 （1）收集信息，提出问题。 课件出示例2。 你从题目中知道了哪些信息？ 引导学生说出例2中的相关信息。 根据这些信息，你能提出什么问题呢？ 问题①：什么是出勤率？ 指名学生回答后，教师指出：出勤率指实到人数是应到人数的百分之几。 问题②：怎样求出勤率？ 引导学生回答：求出勤率就是求实到人数是应到人数的百分之几，也就是求百分率。 教师板书课题：百分率。 （2）引导思考，解决问题。 ①要比较两个年级某天的出勤率，就要先求出各个年级的出勤率，用什么方法计算？又怎么列式呢？ ②学生独立计算，计算后与同桌交流，教师巡视。对有困难的学生，教师适时指导。 ③全班集体汇报、交流，教师根据学生回答板书。 96÷100==96% 196÷200===98% 因为98%96%，所以这天六年级的出勤率要高些。 （3）质疑探究，合作交流。 ①通过比较两个年级的出勤率，你想提出什么问题？ 引导学生提出问题：两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些呢？ ②先独立思考，再与同桌交流。 ③全班集体交流。交流时，引导学生说出：两个年级缺勤人数虽然相同，但两个年级的应到人数并不相同；五年级的应到人数是100人，六年级的应到人数是200人，六年级的应到人数比五年级的应到人数多，六年级的缺勤率就低，它的出勤率就高。 反思：你认为出勤率表示的什么意思？ 2.理解生活中常用到的百分率。 （1）在生活中像出勤率这样的百分率还有很多，谁来举例说一说？ 引导学生回答生活中的百分率，如：种子的发芽率、小麦制粉的出粉率、射击测试的命中率、小学生的近视率、做题的正确率、稻谷打米的出米率、产品检验的合格率、成绩检测的优秀率、植树造林的成活率、花生榨油的出油率…… （2）探索百分率的计算方法。 ①选择你喜欢的百分率，说一说是怎么计算的？ 教师根据学生回答，选择有代表性的百分率计算公式适量板书。 ②请观察这些百分率的计算公式，你能总结出百分率的计算方法吗？ 引导学生总结出百分率的计算方法：某种百分率=某种数量÷总量×100% （3）在成绩检测后，除了计算成绩的优秀率以外，我们还可以计算成绩的哪些百分率？ 引导学生回答：在成绩检测后，除了计算成绩的优秀率以外，还可以计算成绩的良好率、及格率、差生率、不及格率…… （4）有一个同学说，他们班上今天成绩检测的优秀率是110%。他这种说法对吗？为什么？ 引导学生指出：他这种说法是错误的。成绩检测中，成绩优秀人数不可能超过全班总人数，也就是成绩检测中的优秀率不能超过100%。 （5）在我们生活中有超过100%的百分率吗？ 引导学生指出：有。如，增长率就有可能超过100%。 三、练习应用，巩固深化 1.完成教科书第4页“课堂活动”第4题。 （1）学生同桌交流题目中的问题。 （2）全班集体交流。集体交流时，既让学生说出生活中哪些地方用到了百分率，又可让学生说说计算这些百分率的方法。 2.完成教科书第5页练习一第5题。 （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）全班集体交流。交流时，让学生指出单位“1”的量是什么？怎样求的湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几？ 3.完成教科书第5页练习一第6题。 （1）学生独立完成。 （2）全班集体交流。集体交流时，让学生说一说是怎样来比较产品的合格率的？ 4.完成教科书第5页练习一第7题。 （1）学生独立完成。 （2）全班集体交流。集体交流时，让学生指出计算正确率的方法。 5.完成教科书第5页练习一第8题。 （1）学生先独立完成问题（1），再全班集体交流。 （2）学生提出问题，独立解答，再与同桌交流。 6.算算自己刚才所做练习题的正确率。 四、课堂总结