(最新版)2020年中小学校德育工作总结.docxVIP

PAGE 2 学校2020年德育工作总结 2020年是一个不平凡的一年，突如其来的疫情给我们的各项工作提出了挑战，更是考验。我校德育工作严格落实XX区教委德育工作要求，结合中教科挺腰工程要求，从本校实际出发，本着育人为本、德育为先，坚持“全员、全过程、全方位”三全德育的指导思想，以爱国主义教育、社会主义核心价值观教育为主线，以责任教育为载体，开展了丰富多彩的活动。借助德育特色校建设和课题化研究，完善了学校德育课程体系和德育工作评价机制。借力加强德育队伍建设，培养过硬的德育队伍，坚持师德一票否决制度，教师德育工作落到了实处。 疫情防控下，坚持五育并举，厚植爱国情怀，增强爱国情感，讲述抗疫故事，学习身边榜样。召开线上班主任例会XX次，不同阶段学段、不同主题内容的主题班会XXX节，班级学生视频会、家长会一周一次。真正做到了停课不停学，停课不停育。充分发挥了学校德育系统化、全过程、全员育人的功能。线上德育效果不仅没有削弱反而得到了加强。 一、 进一步完善了德育工作体系。 学校、家庭、社会“三位一体”的横向德育体系初步形成。由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作；聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象、社区等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、微信、网络平台、学校开放日等渠道建立家校联系机制，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德育格局已经形成。利用家长学校，引导家长科学管理孩子。利用家长讲座，家长会搭建交流平台，创设全方位育人的环境。本学年分年级召开线上、线下18次家长会，在家长会及“家委会”代表会上，家长为学校的发展出谋划策、给学校提出多条十分有价值的建议。 学校、年级、班级“三层一体”的德育管理体系，第一层级以班主任为主的班级管理，第二层级以年级主任为主的年级监管，第三层级以德育处为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 学校例会、年级例会、班级例会“三会一体”的培训体系。“三会”是指全校班主任例会、年级班主任例会和学生自治委员会三级会议。充分发挥“三会”在德育管理中的作用，各层面形成系统内培训机制。通过校本培训、年级培训、学生委员会培训，培养班主任队伍和学生自我管理学生干部队伍。 二、德育管理有模式。 工作中我们探索出了：目标驱动——例会为依托——文化为纽带——常规管理为保障的管理模式。提出了三个不同主体的管理理念。 以人为本，尊重是金。关注老师的心情，激发老师的热情，调动老师的激情的教师管理理念；以关爱换真情，以尊重赢服从，以严管助成功的学生管理理念；合作共赢，携手共育，共同成长的家长管理理念；符合马斯洛的需要层次理论，极大地调动了师生家长的积极性，收到了良好效果。 根据教育部《中学德育工作指南》的要求，明确提出了德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个月的德育主题，做到月月有教育主题，包括：责任教育、养成教育、道德教育、法制教育、审美教育、心理健康教育、感恩教育、传统文化教育、环境教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级根据每月教育主题和学段的特点，确定了不同的教育重点。 本学年，学校德育充分利用育人模式，以“生活育德、活动育德、文化育德”作为德育方法与途径，促进学生品德的知、情、意、行的协调发展，实现了学校“让学生健康成长、教师幸福工作、学校和谐发展”的目标。 三、 队伍建设有方法。 为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人是教育要思考的问题。而培养人的人的培养至关重要。 （一）完善培训机制，提高育德能力 1、全员培训——加强对全体教师学科德育方面、师德方面、教师德育工作方式方法方面的培训。 采取校本培训与专家讲座相结合的方式，对全体教师进行专题培训。安排干部教师外出学习近XX余人次。通过校本培训和外出学习，增强了教师的政治责任感和历史使命感，提高了教师的自我角色认识，为德育队伍建设打下了良好的思想基础。 对照学习《教师职业道德规范》， 表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”、“优秀师德群体”， 通过学校公众号、办公系统，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹，建立德育导师、师带徒等制度，引领班主任快速成长，严于律己，以身作则。同时加强党组织建设，充分发挥班主任党员的模范带头作用。 2、骨干培训——年级主任、班主任 实行年级主任月例会制度；年级主任参加全校班主任例会，主持召开年级班主任周例会，对班主任进行培训。 学校层面班主任培训：借力用力，搭建个人成长平台。 班主任个人工作研讨会——展示交流X次。借助XX市、XX区两级班主任基本功竞赛，以某位班主任工