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浅议《普通高等学校本科教学工作水平评估》 历时5年的普通高等学校本科教学工作水平评估(以下简称高校教学评估)从2021年开始,教育部用了5年时间,现已完成了首轮评估。这次高校教学评估规模浩大,涉及面广,历时时间长,影响之深远,在我国高等教育评估史上是空前的。首轮高校教学评估给人们留下了无穷的回味,也引起了社会的广泛关注。针对高校教学评估,赞成的人有之,批评的人有之,反对的人亦有之。笔者在首轮高校教学评估结束、新的一轮高校教学评估即将开始之时,对首轮高校教学评估进行了认真思考。如何正确看待高校教学评估及其作用和效果? 如何理性分析高校教学评估的缺陷和不足?如何进一步改进和完善高等教育质量评估的工作?笔者在此浅议首轮高校教学评估,期望引起大家更深层次的思考。 1 高校教学评估的意义和作用 我国高等教育领域,通过近年来连续扩大招生,各级各类高等学校在学人数达到2700多万,规模已跃居世界第一位。高等教育毛入学率超过23％,步入国际公认的高等教育大众化行列。通过发展普通高等教育,在我国建立起了比较完整的现代高等教育体系,高等教育结构趋于合理,多样化的高等教育办学格局初步形成。但我们必须清楚的认识到我国高等教育发展中还存在一系列矛盾和问题,包括高等教育规模快速发展与资源供给不足的矛盾、数量与质量的矛盾、及创新人才培养不足的问题还是比较突出的。在高等教育快速发展及社会多