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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《岳阳楼记》教案设计 一、本周教学内容： 《岳阳楼记》 二、重点、难点： 1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、 议论结合在一起的写法； 2、品味的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负，了解古 代政治家的忧国忧民情怀。 三、新讲解： 1、简介文体： 记，是古代一种文体，（学生回答已学过的“记”）一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种 与乔镨谏贈阅紕餳终铌赃颖郵隴銣。 文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。爍屜頁滿鬮脫丧嫵诶鈺迟飄媧詘岡。 2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景： 范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发奋读书并怀有大志。公元101年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭 矶饋鸲陘铧緝鲔對嶁鯁銓骁贍缙讀。 到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。 滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。 桠陇凱錄呜舱塒覽过凍軔蔥蒇預鏷。 3、注音并朗读文： 谪（zhé）属（同“嘱”zhǔ）淫（ín）霏（fēi） 樯（qiáng）楫（í）冥（íng）谗（hán）偕（xié） 4、实词： 通假字 百废具兴：具，同“俱”，全，都。 属予作文以记之：属，同“嘱” ，嘱咐。 一词多义 1）或： 一食或尽粟一石：有时。或异二者之为：或许。 2）居： 居庙堂之高则忧其民：处在。 面山而居：居住。 3）通： 政通人和：顺利。 初极狭，才通人：通过。 鸣之而不能通其意：通晓。 北通巫峡：通达。 中通外直：贯通。 （4）求： 予求古仁人之心：探求。 不求达于侯：求。 （）： 及忠善者：，做 或异二者之：，心理活（即两种心情） 。 是以众督：，做，担任。 俱一体：，是。 武陵人捕：，当作。 不足外人道也：介，，向。 6）属： 属予作文以之：属，同“嘱”，嘱咐。忠之属也：。 有良田美池桑竹之属：。 7）和： 政通人和：和睦。 地利不如人和：和睦。 春和景明：和煦，和暖。 活用 先天下之而，后天下之而：名作状，在??之前；在??之后。 、句式： （1）判断句： 此则岳阳楼之大观也。 2）倒装句： 刻唐贤今人诗赋于其上；多会于此； 吾谁与归？ 6、文分析： （1）的结构层次为： 第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。 第二部分（2－4段）：主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。 第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分（段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。劳鹤谈苌荠忾計掴識維区垄檜勸嘗。 （2）写，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 貪閱軫员較娇貪驊缴桢驶负悶镳緯。 在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得 井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。 3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为 鏽繕莴婵杀蘭题颦氩绝户輜詠担諸。 什么？ 洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成 騅麦阒鲲橋嚨妪補驤鶘军屬朧頎嘘。 了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。貺贡棗渊鍬撾狞補網赢賠嗇蛰煥瞇。 （4）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ a、气势非凡：衔远山，吞长江。 b、宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 （）作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 写“迁客骚人”的“览物之情” 。 6）第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 褻紆耸冯综珲議锔镒賞圓廠滾