《学弈》教学设计1.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《学弈》教学设计 1 教学目标： 1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 出示常见的文言警句： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。 (引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言 简意赅，语意长远) 这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提升语言的感悟水平、表达水平、概括水平和逻辑思维水平。 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。 今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有 5句话，70个字，是一篇短小 精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。 二、读通课文，理解每句话的意思 师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。 总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。 学生小声跟老师读两遍。 学生自由练读，读通为止。 学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。) 三、读熟课文，读懂故事 1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与 ?曰：非然也。”前 一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。 再联系前后句子的意思，理解故事的内容。 同座互相说说故事的内容。 四、读书明理 1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么 ?从中能总结出一个什么 道理?(学生可根据自己的理解总结。 ) 大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步理解专心致志对待学习、工作的重要性。) 五、练习背诵 六、课后扩展 教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还能够试着背诵一篇。 七、布置作业： 1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思； 2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧； 3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。