优化教师流动,助推教育均衡-文档资料.docxVIP

优化教师流动，助推教育均衡 每年暑假，恰逢学年终结，这时段，既是教师主动变岗的 高峰，也是学校进行岗位调整的佳期。在计划经济时代, 高峰，也是学校进行岗位调整的佳期。 在计划经济时代, 档案卡着教师的“出路”。 然而随着改革开放的到来， 教师资源 的流动逐渐成为常态。尽管一些地方教育行政部门为了防止优秀 教师外流，依然祭着扣押教师档案，甚至扣住表明身份和荣誉的 证件证书的把戏，最终却大都敌不过某些地方对教育人才的迫切 需求和教师对美好职业愿景的向往。 人才需求地，有的是办法验 证“人才”身份，不需要那个巴掌大的“纸头”。一旦合适，待 遇好说，绿灯大开。而教师的原先服务单位，虽然过去在人才培 养上花了不少精力，颇觉失落，因为不肯配合教师调动的意愿, 总是闹得极不愉快。 一些边贫地区或农村学校，为何要做“恶人”，强行留住人 才呢？其实当地的教育管理部门和学校领导也是无可奈何。 他们 这些地方的教师流动，从来只是单向的，人才只出不进，好不容 易才培养起来，能挑大梁了，就“孔雀东南飞”了！骨干教师的 流失不仅会使学校教学质量滑坡，还使年轻教师无法得到有效的 教学示范和引领，专业成长缓慢，进而形成隐形的负能量“旋 涡”，影响到学校与家长、社会三方长期互动形成的稳定的社会 认同，使学生、家长对学校产生不信任感，学校生源逐年缩减, 甚至其生存也陷入“无源之水”的尴尬境地。 所以，骨干教师流失对一