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五年级下册数学课文 教学例 2 1．学生独立画。 2．全班汇报交流画的步骤和方法，尤其 是窗户的的画法。 二、做一做 让学生判断把一张纸连续对折三次， 画上一个图形，剪出的是什么图案。在这个活动中， 要让学生进行 空间想像， 进一步体会轴对称变换的特点。 如果学生想像对折四次后 剪出的图 案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪 一剪，帮助学生进行想象。 对折一次 对折两次 对有困难的学生提 示：先画几个关键 的对称点，再连线。 3 对折两次 1、知道旋转点、 旋转角度；能正确的判断图形旋转的方向和角度。 2 、能在方格纸上 将简单图形旋转规定的角度（ 90 度）。 3、通过实例观察，了解一个 简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。并能按要求画出旋转 后 的图形，能利用旋转方式设计图案。 4 、经历对生活中与旋转现象有 关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审 美能 力，增强对图形欣赏的意识和有条理表达的能力。 1、掌握旋转的特 征，确定旋转中心和旋转角度并用语言表述。 2 、利用旋转方式设计 图案。 多媒体课件 方格纸 一、复习引入 1、电脑显示：一组旋转 形成的图案。 2、谁能说说这些图案有什么特点？他们分别是由哪个 基本图形旋转得到的？ 3、师：其实在生活中有很多图案是由简单图 形经过旋转得到的， 大家想进一步研究有关旋转 的知识吗 ?今天我们 一起来学习旋转。 4、板书课题：旋转 二、新授 1、问 :生活中你见 过哪些旋转现象 ?(注意说围绕着哪个部分进行旋转 ) 板书：旋转点 2、 研究钟表的旋转现象： （例3 ）用语言描述旋转的现象。 多媒体演示： （1）指针旋转 1 周是多少度？两个相邻数字间是多少度？ （2）指 针从 12 的位置旋转到 1。学生观察几遍后问：你能用语言描述指针 是怎么运动的吗？ 学生尝试说，归纳总结几个要点：说出旋转点、 旋转方向、旋转角度和起终点的位置。 o 4 （教师要注意举出反例） 学生语言叙述时不做统一规定，但几个要点要有。 板书：方向、角 度、起终点 （3）指针从 12 的位置旋转到 2 ，规范学生语言。 （4 ） 指针从“ 1”绕点 O 顺时针旋转 60 度到（ ）；判断方法。 （5 ）指 针从“ 3 ”绕点 O 顺时针旋转（ ）度到“ 6”； （6）指针从“ 6”绕 点 O 顺时针旋转 （ ）度到 “12”； （7 ）指针从 12 的位置旋转到 9， 让学生尝试说： 指针从“ 12”绕点 O 逆时针旋转 90 度到“