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分析英语专业新生学习策略的动态研究 引言：英语专业新生对专业的要求以及心态的变化使得学生的学习策略、观念发生变化。下面就是对英语专业新生学习策略的动态研究，欢迎大家阅读! 本文采用了定量分析和定性分析相结合的方法，调查了50名英语专业大一新生在经历了一个学期的大学学习和生活之后策略和观念的变化。结果显示他们偏爱管理策略和功能操作观念，管理观念和功能操作策略次之。结合访谈的结果， ___总结了策略和观念发生变化的影响因子有传统文化、老师同学的影响及考试以及专业要求的中介作用和自主能动性。 自上个世纪70年代以来，第二语言学习策略的研究逐步成为应用语言学研究的热点(文秋芳，xx：93)，其研究的深度和广度也不断发展(文秋芳，xx)。国内外很多学者开始 ___学习策略与观念之间的关系(文秋芳，1996;xx;Gao，xx)。然而多数研究从静态的角度来描述。再者，研究对象多为职前教师、研究生、中学生，其学习生活环境基本不变。而大学新生在开启新生活时面临着诸多的改变以适应即将开始的新生活。就研究对象来说，探索大学新生的行为变化是有意义的。 大学新生从高中阶段被动的知识获取模式和简单依赖性的生活模式过渡到大学阶段的主动探索的求职模式和 ___的生活模式(刘玉丽，xx)。两种模式的碰撞与冲击使得不少学生不知所措。因此，判断大学新生策略和观念是否发生变化、如何变化以及变化的影响