八年级物理上册第六章第2节密度教案(新人教版).pdf

八年级物理上册第六章第 2 节密度教案 （新 人教版） 第 2 节 密度 知识与技能 ．知道密度的定义、 公式和单位， 理解密度的物理意义， 会查密度表。 ．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简 单的实际问题。 过程与方法 ．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正 比的关系。 ．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性来定义密 度概念的科学思维方法。 ．学习用图象的方法来表示和研究物质的密度。 情感、态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动， 使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘 的探究兴趣。 重点 ．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。 ．理解密度的概念、公式，认识密度的单位。 难点 理解密度是物质的一种特性。 天平，砝码，长方体蜡块、木块、铁块、铝块、多媒体。 一、创设情境，导入新知 如果有人问你：棉花和铁相比，哪一个重？你也许会毫 不犹豫地回答：铁重！如果再问你：一只铁钉会比一大篮棉 花重吗？你怎么回答？可见你原来的回答不正确！也许你还 会有疑问，别急！学习了密度的知识以后，你就会明白你错 在哪里。 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识， 阅读课文并结合生活实际， 完成 《探 究在线 ?高效课堂》相关作业部分。 三、师生互动，理解新知 实验探究——同种物质的质量与体积的关系 ．提出问题：如果同种物质，体积不相等，质量还相等 吗？将两个木块分别放在天平的两盘中，这两个木块哪个质 量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。这 仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什 么准确的数量关系呢？ ．设计实验：要研究质量跟体积的数量关系，首先要把 质量、体积的数值测出来。质量用天平测量；体积可以先用 刻度尺测量出长、宽、高，然后根据长方体体积＝长×宽× 高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据，我们需要设 计一个表格。 ．进行实验：几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝 块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量与体积 相关的长度，计算它们的体积。一部分小组测量铁块，一部 分小组测量铝块。数据记录在下面的表格中。 实验次数物体质量 /g 体积 V/c3 铁块 1 铁块 2 铁块 3 铝块 1 铝块 2 铝块 3 实验器材：天平、砝码、体积不同的铁块和铝块。 实验步骤： 调节天平平衡。 用天平分别称量不同体积的铁块的质量，并记入表格。 用刻度尺测量铁块的各边长，计算铁块的体积，并记入 表格。 实验过程中教师重点指导：天平、刻度尺使用规范；学 生的分工协作是否合理。 ．数据分析与归纳结论： 分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规 律。 学生讨论得出：物体体积增大几倍，质量也增大几倍， 也就是说质量与体积成正比。既然成正比，就有比值，大家 算一算每种物质的质量与体积的比值，看有什么发现？现在 综合我们实验中的两种物质的数据，再来比较，你能得出什 么结论？ 思考：对于刚才的数据处理过程，同学们会感到运算量 大，数据比较繁琐。除了这种方法，大家看有没有不用计算 的数据处理方法？ 用图象描述质量和体积的关系。 指导学生以体积 V 为横坐标，以质量为纵坐标，在坐标 纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致为一条直 线。教师用实物投影展示学生画出的图象，会发现把所有的 点连起来，得到近似的一条直线。 实验结论：同一种物质的质量跟体积成正比，即质量跟 体积的比值是一定的。