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创新教学是体育教学的核心 ［摘 要］教学评价作为体育教学的一项重要内容， 既是 对学生体育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总 结。有些教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没 有兼顾学生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差 异，教师在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学 习的评价要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分 成几个不同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学 生单独列开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难 以达成，又会挫伤他们的学习积极性。其次在对学生的体育 学习进行总结性评价时，不仅要将运动成绩纳入其中，而且 要将学生学习的态度情感等方面考虑进去，采取运动成绩等 第加学习态度评价这样的综合模式，较好地体现对学生的激 励促进作用，否则一味以运动成绩评价学生，容易挫伤一部 分特殊体质学生的学习积极性。 ［关键词 ］创新 ；教学；体育；核心 、将教学内容创新融入体育教学之中 体育教学工作具有拓展性、开放性，广大教师既要立足 体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定 要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展的特点，充分 整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更 能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小 饮食结构不够合理的普遍现象，我在教学中增加了健康膳食 的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食 物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均 衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观 的理解，改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。又如当 前社会治安形势较严峻，提高学生自我保护能力显得尤为重 要。我在体育教学中渗透了学生自护能力的教育，如怎样判 断周边环境是否存在隐患，如何避免陌生人的骚扰，怎样寻 求他人的帮助等，这些内容的教学可以有效提高学生的自我 防范意识和自我保护能力，为他们的健康成长发挥重要的保 障作用。 、将创新教育作为体育教学的重要手段 部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学，对教学 的要求不高，甚至认为教师的讲解示范已经足够，根本不需 要教学手段的改善。这样的理念是片面的，体育教学同样需 要补充大量的知识，而且对一些疑难性动作的讲解，总不能 要求教师反复做瞬间动作，学生观察也不够形象具体，必须 借助一定的教学辅助手段，以增强演示和观察模仿效果。我 在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来，方面运 在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来， 方面运 用信息手段补充大量的教学信息，从体育运动起源、体育卫 生常识、体育明星知识乃至体育重大赛事的精彩场面，通过 这样的信息补充使体育室内课教学充满活力，提高学生学习 的兴趣爱好，使体育教学不再枯燥乏味。另一方面，我重视 多媒体手段在一些疑难动作训练上的促进功能，将一些瞬间 动作、难度较大的动作通过多媒体慢动作的演示，或是动画 模拟演示，使学生对整个动作的前后连贯分解看得清清楚楚， 只有看仔细了，领悟效果才会增强，多媒体手段同样可以为 体育教学动作训练提供帮助。 、教学方式的创新是体育教学的关键 完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学生 学习的积极性，特别是一些体育训练消耗体力较大，更容易 引起学生的疲劳感，因此教师要重视对体育教学方法的创新。 我在教学中首先让学生全部动起来，教师重在进行动作的先 期辅导、要点指导，而整个训练过程不再是教师带着训练， 而是要求学生带头分组训练。选择一批动作规范的学生代表 教师深入各个训练小组进行帮助，以他们的示范和相互间的 揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展，这种方式可 以有效提高学生的参与性。其次，我在一些项目训练中进行 了一些改革创新，如篮球运球动作训练，不再进行重复动作， 而是组织各小组运球接力赛，既要保证动作规范，又要提高 速度。这样的小游戏活动让学生对体育学习兴趣大增，每 个小组为取得好的成绩，大家相互帮助，团结协作意识、团 队理念也得到充分激发。另外，结合教学训练目标要求组织 些竞赛性活动，也可以在初中体育教学中取得较好的效果。 无论是激发学生竞争的欲望，还是让他们在游戏的趣味性互 动中掌握动作要领，对初中体育教师而言具有非常积极的价 值。 四、教育创新评价四体育教学的重要组成部分 教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生体 育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总结。有些 教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没有兼顾学 生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差异，教师 在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学习的评价 要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分成几个不 同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学生单独列 开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难以达成， 又会挫伤他们