语文(基础模块)小溪的行程.pptVIP

课文解读; 这是一篇托物抒情的散文。全文运用拟人的手法，以小溪为抒情主人公，讲述了自己在前行的进程中所遇到的艰难险阻，以及自己的抉择和结果。文章生动形象地告诉人们：在生活的激流中，在厄运的痛击面前，“谨小慎微”、“委曲求全”地苟活是改变不了现状的；怨天尤人也是不可取的；只有勇敢地“跨过去”，才能赢得命运的转机。 文章开篇不凡，以“在厄运的痛击前头莫驻足，跨过去，便是命运的转机”为题记，开宗明义，点明主旨。 第1自然段先介绍小溪的来历和特点，“我”“从石缝里汩汩地涌出”，“纤小”、“柔弱”，还“有点妄自菲薄”。接着用一组排比句，将自己与“奔腾的大河”、“无涯的大海”、“浩淼的湖泊”对比，极力渲染自己的“纤小”和“柔弱”，正因为如此，在生命的历程中，“我”只能“仰他者的鼻息”，谁叫“我”是一个“无能儿”和“弱者”呢？; 第2自然段紧扣“我谨小慎微地活着”这一生存态度进行铺陈，分别从度日、处世、走路、说话、出气、行事等方面说明自己是如何“谨小慎微”的。“躲躲闪闪”、“唯唯诺诺”、“踉踉跄跄”、“支支吾吾”、“怯怯生生”、“宛宛转转”等叠词，惟妙惟肖地描绘出小溪的“谨小慎微”。“我像一条惧怕捕蛇者的弯弯曲曲的小蛇”的比喻和“匍匐”、“蠕动”“蜿蜒”、“爬行”等词，将“惧怕”的情状描绘得栩栩如生。然而，“我”的委屈仍然改变不了“无路可走的绝境”。这就是真实的生活。 接下来5个自然段用一组短句，分行排列，将“我”面对万丈深渊时的踌躇、惶恐、忧悒的心情描绘得活灵活现。究竟何去何从呢？“我”艰难地抉择着。 然而，正当“我”惶恐之际，“等不及的大山把我硬是赶下了万丈深渊”。一个“硬”字，说明命运是不会随着人的意志而改变的，每个人都必须勇敢地正视厄运的到来。; “想不到，等待我的并不是毁灭，迎接我的并不是死亡！猛然间，爬行的我，一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。”这一句承上启下，下面几个自然段极力铺张，运用多种修辞手法，从不同角度渲染“我”坠下悬崖，成为瀑??，从而获得新生的兴奋与快乐。 第9自然段反复强调“从来没有发现”，足见欣喜之狂。本段运用拟人、比喻、排比等手法，生动而具体地描绘了“崭新的生活”，字里行间洋溢着轻快活泼的气氛。最后，获得新生的小溪终于自豪地宣布：以后不管遇到怎样的艰难险阻，“我”都会“高唱生命的进行曲向前奔去”。由此呼应开头，形成对比，收束有力，升华主题。 全文情感丰富，含义隽永，语言优美，形象饱满。长句短句结合，骈句散句交错，修辞手法多样，描写生动活泼。本文可圈可点的地方很多，教学时应引导学生细细品味。;感 悟;感 悟;9 小溪的行程 刘增山 在厄运的痛击前头莫驻足， 跨过去，便是命运的转机。 ——题记;9 小溪的行程① 刘增山 在厄运的痛击前头莫驻足， 跨过去，便是命运的转机。 ——题记A; 匍匐着向前蠕动，蜿蜒着向前爬行， D 但即使是这样，也难以逃脱周围对我的欺凌：杂草苦蒿任意将我掩没；牛羊驴马肆意将我践踏；砂石危岩恣意①将我围困；荆棘刺榛执意将我囚禁。我挣扎，但无力拼搏；我忍受，但无力突破；我沉默，但缺乏刚毅。我本来企望以委屈忍让，能求全地苟活②，哪里知道，命运并不像我幻想得那么天真，走着，走着，走着，山中的岩石伸出巨大的臂膊挡住了去路，将我逼向了无路可走的绝境。 路，断了。 面前是森严恐怖的万丈深渊。 跳下去吧，会粉身碎骨； 往回走吧，是听不完的嘲弄； 停下来吧，又身不由己。E 我踌躇③，我忧悒④。正当我惶恐之际，等不及的大山把我硬是赶下了万丈深渊。 想不到，等待我的并不是毁灭，迎接我的并不是死亡！猛然间，爬行的我，一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。我不再是一个受凌辱的弱者，山中树立起来一座受损害者的洁白光明的雕塑！我似乎从来没有发现，我的生命里蕴涵着那么多的奇美，刹那间会绽开千万朵花蕾；我似乎从来没有发现，我生有一个嘹亮 的歌喉，会唱出动人心魄的雄浑的歌唱；我似乎从来没有发现，我心中存有那么多对生活的真知灼见⑤，从而讲出了那样动情的深刻的语言；我从来没有发现，我具有那么大的胆魄，竟会对奇峰峻岭发表出引起巨大反响的演说；我从来没有发现，我拥有那么多财产，从而能向世界展示出那么多闪光的琥珀彩练⑥；;我从来没有发现，我何时储备了那么多的力，能冲破道道阻隔，超越层层坚壁；我也从来没有发现，我悲苦