自我反思与教师成长的关系.docVIP

自我反思与教师成长的关系 浅谈自我反思在教师成长中的作用 新课程满载时代的气息展现在我们的面前，给学校的教育教学研究提供了一 个良好的契机。 校本研究便成为新课改的推动器。 校本研究理论中提出教师个人， 教学集体， 专业研究人员是校本研究的三个核心要素， 他们构成校本研究的三位 一体关系。教师的自我反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领， 是校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。 而自我反思是开展校本研究的 基础和前提。 通过自我反思能够促进教师潜能的开发、 素质的提高， 使课堂教学 的质量提升。自我反思对教师的成长发挥着巨大的作用。 何谓自我反思？自我反思是教师对自己的各方面情况特别是教学的情况所 进行的一种回顾、分析和总结。波斯纳提出一个成长的公式：优秀教师 = 经验 + 反思。 此公式足见教学反思在个人成长中的重要意义。 已有的研究表明， 教师个 人实践理论既是接收外界信息的过滤器， 又是决定教师行为的核心因素。 专业理 论要经过教师个人实践理论的过滤才能被接受， 因此教师没有进行理论的学习与 实践， 其结果是不可能内化到教师自己的观念体系中去的， 也必然是低效甚至是 无效的。 二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复， 他可能永远停留在 一个新手型教师的水准上； 除非我们善于从经验中汲取教训， 否则我们就不可能 有什么改进。 自我