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整万的数改写成以“万”为单位的数（例） 人教版小学数学四年级上册学案 非整万的数求以“万”为单位的近似数（例） 数的产生及十进制计数法 第一单元：大数的认识 亿以上数的认识及读写法（、页例、例、例）； 计算工具的认识（、、页内容） 单元概述 利用计算器进行计算（、页例、例）。 一、单元学习目标： .知识前后联系： .在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、 已学过的相关内容： “十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单 以内数的认、读、写； 位的名称和相邻两个单位之间的关系。 万以内数的认、读、写。 .掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大 后续学习相关内容： 数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单 求积、商的近似数。 位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的 五、本单元学习时间 尾数，求出它的近似数。 课时 .在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用， 六、学习用具 进一步培养数感。 计数器、计算器 二 、单元学习重点 七：课型说明 、亿以内数的读写； 例：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主 、亿以内数的改写成以“万”为单位的数 ; 例、例：自主探究和小组交流相结合进行学习 、亿以内的数求近似数。 例：以自主探究为主教师加以适当的点拨 三、单元学习难点 例、例：以自主探究为主教师加以适当的点拨 用四舍五入法求近似数 亿以上数的认识及读写法（、页例、例、例）结合教材和 四、单元学习内容及前后联系： 已有的实践经验以自主探究为主 .本单元学习内容： 计算工具的认识（、、页内容） 亿以内数的认识（例）； 结合教材和已有的实践经验以自主探究为主 亿以内数的读写（例、例）； 利用计算器进行计算（、页例、例） 亿以内数大小的比较（例） 结合教材和已有的实践经验以自主探究为主 1 / 25 附： 本单元学案课，仅供参考。 2 / 25 亿以内数的认识（案例） 学习目标： .通过“猜一猜”“说一说”等活动，感受学习大数的必要性， 体会大数的实际意义。 .通过拨计数器。在认识万以内数的基础上，进一步认识 新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个 计数单位之间的关系。 .掌