八年级下册的语文教学计划范文.pdfVIP

艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达 了人们对生存环境的忧患与思考。 “综合性 学习写作口语交际”是“科海泛舟” ，这是 一次跨学科的综合性学习活动， 引导学生关 注科学技术， 在科技活动中练习写作与口语 交际。 第四单元以民间文化为主题编写。 五篇课文中， 《云南的歌 会》描绘了三个场合中唱歌的情景； 《端午的鸭蛋》写的是在平 淡的生活中发现情趣， 发现诗意； 《吆喝》写的是趣味良多的 “生 活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情； 《俗世奇人》写的 是两位民间高人。此外， “综合性学习写作口语交际”也是围绕 民风民俗为主题设计。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个 单元，文言文 (含古代诗歌 )教学应当做好以下两点：一、狠抓诵 读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单 元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》 、《五柳先 生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、 《小石潭记》、 《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填 鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。 文言和现代语同源而异流， 极浅近的文言文， 即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个 大概，何况是初中学生 !再说，课本里的文言文内容和语言都比 较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全 用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这 就是探究的基础。 更为重要的是， 从学生一拿到新的课本就要大 致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。 因此， 问题仅在于教师要善于因势利导， 使这种探究式的学习收 到最大的成效。此外， “写作口语交际综合性学习”是一次小型 的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理， 激发学 生学习优秀古诗词的兴趣。另外， “背起行囊走四方”的实践活 动，主要是培养学生留心观察自然风光、 名胜古迹及其楹联的兴 趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。 二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据 这三个方面设计了单元教学目标。 本册教材在培养学生的知识和 技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。 要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺 腑的形象、 惊心动魄的情景和各具特色的语言， 有自己的心得和 评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语言的特点。 要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌 握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中 领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词 语。 要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读 中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。