高中语文复习课件-沁园春长沙+li.ppt

毛泽东 知人论世——毛泽东？ 创作背景——长沙？ 沁园春·长沙 层林尽染 鱼翔浅底 沁园春舸怅寥廓峥嵘 挥斥 浪遏方遒 qìn gě chàng liáo kuò zhēng róng chì è qiú 一、整体感知全词 思考以下问题： 1、上片的开头三句交待了什么？ 2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？ 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 起句 1、词的开头三句交待了什么？ 人物:诗人 地点:橘子洲 时令:深秋 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 2、词的上片写了哪些意象（景物）？ 山 树 水 船 鹰 鱼 万物 湘江秋景图 看 漫江碧透 万类霜天竞自由 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 3、面对以上的景物，诗人有 什么样的感想？ 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 二、鉴赏全词 1、写景方面 ⑴、词人是怎样变换视角写景的? ⑵、词人是怎样触景生情的？ 远眺 山 树 水 船 鹰 鱼 万物 景 近观 仰望 俯瞰 ⑴ 、词人是怎样变换视角写景的? 眼前的景-世界万物-人类社会 面对这样的热闹场面，诗人禁不住发出了自己的感慨：谁主沉浮？忆起当年与百侣们在书院读书的情景，含蓄地回答了这一问题。总之，诗人的情都是由眼前的景而触发的。 ⑵ 、词人是怎样触景生情的？ 2. 思考：诗人是如何将情与景融为一体， 做到情中有景，情景交融的？ 诗人由看到的景抒发了自己要以天下为己任，改造旧世界的伟大抱负，并由此回想起自己当时在书院中和同学们是如何指点江山，激扬文字和意气风发的。 诗人在写景当中渗透了自己的情感，在抒情当中也暗含了景，如他回忆百侣在书院中生活的场面正是景的穿插。 总之，作者的景与情正是围绕着“主沉浮”而融为一体的。 ②用词精当而形象，极富表现力。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 中心思想 本词通过描绘多姿多彩，生机勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命战友同游橘子洲的生活，表现了革命青年以天下为己任，决心改造旧世界的伟大抱负，抒发了他们激流勇进、蔑视反动派，改造旧中国的凌云壮志。 听录音,鉴赏 三、巩固与拓展 “秋”在高考诗词阅读中常出现的意象 梧桐——凄凉悲伤的象征 菊花——隐逸、高洁、脱俗的象征 落木——盛衰兴亡、悲伤感慨的象征 鸿雁——羁旅情怀和思乡怀人的象征 寒蝉——高洁、悲凉的象征