青岛版小学四年级下册全册科学教案.pdfVIP

青岛版四年级下册科学教案 作者：悟空 来自：科学视野网 第一单元 植物与土壤 单元分析： 土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材 料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。 本单元共分为四部分《土壤里有什么》 、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。 学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、 粘土、 水、空气、腐殖质等成分构成的， 让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的 种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土 壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土 壤造成了什么危害。 1 土壤里有什么 认知目标： 1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。 2、培养学生的实验能力和分析综合能力。 ３、从小使学生树立爱科学、 用科学的思想感情。 培养学生的实验能力和分析综合能力。 拓展性目标： 搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。 教学准备： 分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。 演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。 学生采集的土壤样品。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、导入新课 检查学生采集的土壤样品。 问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答， 我们这节课就来学习土壤的知识。 二、新授 １、认识什么是土壤 （1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。 （2 ）学生畅谈。 （3 ）学生交流后写活动记录。 （4 ）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说， 地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分 布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙 子，都不能叫土壤。 ２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分 （１）学生观察土壤。 （２）学生汇报。 （３）对于土壤你还想知道些什么？ A 土壤中含有水分 实验名称：土壤成分的构成（水） 实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。 实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。 实验方法和步骤： 实验一： 1、将烧杯中加入五分之三容积的水。 2、把干土块放进烧杯中。 3、观察烧杯中发生的现象。 实验结果：水中不断有气泡冒出来。 分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？ 学生汇报观察结果。 教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土 壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。 B 土壤中含有空气。 把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？ 分组实验讨论。 学生汇报观察结果。 C 土壤中含有砂和粘土。 实验二： 1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。 2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。 3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。 提出问题： 用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉 降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大 小是不是相同？ 学生实验汇报结果。 实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒 比较小的是粘土。 讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？ 汇报结果。 教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。 不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。 第二课时 教学过程： 一、 复习上节课的内容。 二、 新授 D土壤中含有腐殖质。 教师演示讲解：用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什 么？ 实验三： 1、