部编版语文八年级上册第三单元名著导读 《红星照耀中国》读前指导课 同步导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第一单元 名著导读 《红星照耀中国》 读前指导课 一句话目标 激发学生名著阅读的兴趣，指导学生有序、有效地阅读名著。 一、课前一赛 温故知新 1.你读过哪些名著?你最感兴趣的是哪一本名著?你能介绍这本名著的主要内容、主要事件及重要人物吗? 2.小组交流，班级展示，评出优胜者给予奖励。 二、激趣导入 走进名著 1.有一个特殊的年代，“红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样的新闻封锁而与世隔绝”，你想知道是怎么回事吗? 2.有一个人，他的心中有太多的谜团，“中国共产党人究竟是什么样的人?有什么不可动摇的力量催动他们豁出性命去拥护这种政见?共产党人怎样穿衣?怎样吃饭?怎样娱乐?……”，他的迷团解开了吗?他是怎样揭开这些迷团的? 3.有本书，成千上万个中国青年因为读了它，纷纷走上革命道路。你想知道这是本什么样的书吗? 让我们带着疑问，带着兴趣走进红星照耀中国》这本书中，去探究。 三、独立自主学习 带着问题，探究内容 1.《红星照耀中国》还有一个名字，你知道是什么吗? 2.猜一猜:这本书会写什么内容?是按什么顺序来写的? 3.这本书在写法上有什么特点? 4.看序言、目录，获得对这本书的整体印象。 (1)这本书共有多少章?每章的主要内容是什么? (2)这本书的写作顺序是什么? (3)文中涉及到哪些人?其中最具代表性的人物是哪些? (4)为什么要用“红星照耀中国”来命名? (5)你知道作者是谁吗?他为什么要写这本书? (6)翻阅资料，了解一下作者的写作经历。 5.你打算用多长时间读这本书?你又怎样去读这本书?谈谈你的打算及读书方法，列出你的读书计划，在班上交流。 6.教师点拨，时间分配，任务安排及读书方法指导。 逐页逐页读，好词好句大声读出来;一边读书一边做批注:精读，写感受，记录启发和心得;查资料，弄清疑点:摘录好词好句，精彩片段;梳理典型情节等。 四、合作探究+展示引导学习 小组交流，质疑解惑，教师点拨，完成上面内容。 五、每周一测 1.读书留痕，准备名著导读笔记本，把你每天阅读的精彩内容，用简练的语言记录下来。也可以摘录一些好词好句，精彩片段。 2.读书要学会思考。在摘抄本上记下你的阅读心得，每周在班上交流。 读《红星照中国》7-12章 一句话目标 督促、检査学生名著阅读的情况，推进名著阅读的落实，加深理解。 一、课前一赛 1.《红星照耀中国》又名___________，作者是_________(国家)著名记者_________。作为第一部向世界介绍和传播_________的图书，它在英语世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的，经典的百科全书。《红星照耀中国》中“红星”的含义：____________________________________。 2.《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月在_________进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。_________和_________是斯诺笔下最具代表性的人物形象。 二、独立自主学习 带着问题走进名著，探究内容。 (一)读7—9章回答问题。 1.请简述第七章的主要内容，梳理这一章的典型情节。 2.读第八章，说一说红军的来军饷及武器来源 3.第八章第二部分主要介绍了谁的故事?你能介绍他的性格及人生经历吗? 4.小组之间交流红军的游击战术和红军战士的日常生活和红军上政治课的场景。 5.读第九章，小组之间交流徐海东参加革命的经历。梳理本章的典型情节。 (二)读10-—12章回答问题。 1.简述这三章的主要内容。 2.梳理主要人物及典型情节。 三、合作探究+展示引导学习 小组交流，质疑解惑，教师点拨，完成上面内容。 四、每周一测 1.简述斯诺从李长林口中得到的贺龙印象。 2.简述《红星照耀中国》中的红军精神。 3.在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人? 4.在井冈山时的“三项纪律”是什么? 5.简述西安事变的过程及意义。 6.《西行漫记》一书中斯诺对彭德怀印象? 读《红星照耀中国》712章 参考答案 一 、课前一赛 1.《 西行漫记》 美国 埃德加·斯诺 中国共产党和中国革命历程 中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 2.中国西北革命根据地?(以延安为中心的陕甘宁边区 ) （毛泽东） （周恩来） 四、每周一测 1.简述斯诺从李长林口中得到的贺龙印象。 　　答：①贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。②贺