《建立良好的公共秩序》第1课时示范教学设计【部编版小学五年级道德与法治下册】.docx

《建立良好的公共秩序》教学设计 第一课时 教学目标 1.了解日常生活中应该遵守的公共秩序，知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求 2.自觉遵守公共秩序，不妨碍和损害他人的利益。 3.能够从正方两方面举例，说明自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。 二、教学重点及难点 重点：明白自觉遵守公共秩序是人们公共生活正常进行的保障。 难点：从自身做起，自觉遵守公共秩序。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 图片资源：活动设计等图片 五、教学过程 【课堂引入】知识导入：听儿歌悟道理 导入：有一首儿歌是这样唱的“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”。 出示任务：从这首儿歌中，你学到了什么呢？ 反馈指导：引导学生积极讨论 教师总结：如果小狗们争先恐后，没有了秩序，你们猜猜会出现什么场景呢？如果我们放学的时候，不是有序的出校门，会出现什么后果呢？这首歌告诫我们要自觉遵守秩序，社会生活也需要秩序，不然会混乱不堪。 设计意图：通过儿歌的引入，切入到学生的实际生活案例中，让学生能在思考的过程中，意识到秩序对每个人的重要性，从而引出本课的主题。 公共生活需要秩序 活动一：设计公共生活秩序单 导语：公共秩序也称“社会秩序”。为维护社会公共生活所必需的秩序。遵守公共秩序是中国公民的基本义务之一。公共秩序关系到人们的生活质量，也关系到社会的文明程度。有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。 出示任务：设计公共秩序单。 反馈指导：引导学生积极讨论分享。 当我们过马路时 遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 要走人行横道线，在有过街天桥和地下通道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。 在没有人行横道的路段，要仔细瞭望、确认没有机动车通过时才方可穿越马路。 禁止翻越道路中央的安全护栏和隔离带。 禁止突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。 过马路时要注意力集中，不要玩手机、听歌等。 当我们参加社区活动时 按照社区组织的流程进行 积极主动的参加各个项目 注意组织性、纪律性，有序开展各种活动 当我们乘坐交通工具时 提前购票、等候，按座次就坐 有序依次上下车，有序出行，避免拥挤和踩踏。 保持安静，避免喧哗。 做好个人防护，讲究文明礼仪。 教师总结：公共秩序是对所有人都有益的秩序，代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。 活动二：秩序小实验 导语：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和幸福。 出示任务：根据课本29页内容，小组做“秩序小实验”。 反馈指导：小组实验及交流。 教师总结：这个实验告诉我们，只有依次取球，才能保证整个进程的顺利进行。同时它也告诉我们这样的道理，做任何事情，都要有规矩，懂规矩，守规矩。只有依法维护社会公共生活的秩序，才能保证人们的生产、生活的顺利进行。 活动三：认识公共标志 导语：为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。 出示任务：完成课本30页中活动园的学习单。想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守维或维护公共秩序了？ 反馈指导：指导学生完成。 教师总结：公共标志的作用在于提醒人们各种注意事项，需要人们自觉地去遵守，我们小学生可以身体力行，用行动去践行标志的意义，给其他人做好榜样和示范作用。 活动四：不文明的言谈举止 导语：公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。但生活中总有这样的现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公共生活。 出示任务：讨论课本31页中的这些不文明行为：1.说说如果你遇到这些情况，会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？2.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。 反馈指导：指导小组成员积极讨论分享。 教师总结：社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利益。面对不文明行为时，不能纵容，要勇敢的进行提醒或指正，必要时，运用法律武器，惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为。只有每个人都将秩序放在心间，提高个人的社会公德意识，我们的公共生活才会有更多的和谐和微笑。 设计意图：本课按照课本大纲，以此设计活动，并由浅入深的进行知识的深化，教师进行理念的指引，并结合学生自身的实践进行认知和强化。 【课堂小结】 公共生活是社会生活的重要组成部分，我们要认识到它的重要性，积极参与公共生活，共同建设公共生活，也要树立文明的公共行为道德规范，让公共生活越来越丰富，为人们的生活增加更多的精彩和乐趣。