《读懂彼此的心》第1课时示范教学设计【部编版小学五年级道德与法治下册】.docx

《读懂彼此的心》教学设计 第一课时 一、教学目标 1.能够倾听家人的意见，了解家人的想法。 2.能从言谈举止中理解家人的用心、体会细微的爱意。 3.学会换位思考，了解家人言谈背后蕴含的深意和关爱。 二、教学重点及难点 重点：能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因。 难点：学会换位思考，理解父母的用心，体会父母的关爱。 三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 视频：《我想更懂你》 图片资源：场景照片等。 五、教学过程 【课堂引入】 视频导入：《我想更懂你》 导语： 随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。 出示任务：展示潘玮柏的视频《我想更懂你》 反馈指导： 由歌曲直接引入本节课的主题，注意烘托氛围。 老师总结： 每次我想更懂你，我们却更有距离，是不是都用错言语，也用错了表情。其实我想更懂你，不是为了抓紧你，我只是怕你会忘记，有人永远爱着你。这个歌词有没有写出我们同学们的心声呢？你和父母之间都发生过哪些事情呢？有什么成长的困惑呢？ 设计意图：通过视频导入，将学生带入到与家人相处的情景中，能唤起学生的共鸣，通过教师的引导，又能引发学生的思考，激发学生对本课内容的兴趣。 【讲授新课】 相互理解 【活动一】我成长的小烦恼 导语：听了刚才的歌曲，你心中会不会有很多的想法闪过？有没有想起自己和父母之间经历的一些事情？挑选一两件事情写到纸上，不记名上交 出示任务1： 不记名写出发生在自己和父母之间的一两件事情。 请你在纸上写出你和父母之间发生的一两件事情。 反馈指导： 老师给孩子安静的空间，等待孩子写出自己的心声。 教师总结： 每个人都有自己的成长烦恼，随着我们慢慢长大，似乎和父母之间的距离就越来越远。我们希望自己能够做决定，但总会受到父母的“阻挠”，我们明明知道父母说的话有道理，但我们就是不想按照父母说的去做。为什么原本亲密和谐的关系变得紧张了呢？阅读李晓欣的周记，小组讨论以下几个问题，并随机挑选小组进行回答。 出示任务2： 课件展示第二页李晓欣的周记和问题 问题一：你是否与家人之间产生过不愉快呢？当时的你有怎样的感受？ 问题二：为什么家庭中原本和谐亲密的关系变得有些紧张了呢？ 反馈指导： 老师引导孩子们积极讨论，注意引导语言或情绪偏颇的孩子 教师总结： 当我们只用自己的眼睛、自己的感觉去观察问题时，我们会发现，所有的问题都是父母的问题：父母管教自己太多，父母太爱唠叨，父母不尊重自己的感受，父母不在意自己的想法......那假如你现在长大当了父母呢？ 设计意图：孩子写出自己的烦恼，烦恼已经解决了一半。通过学生讨论，由自己的视角自然而然转移到父母的视角，引出下面的活动。 【活动二】假如我成为了爸爸或妈妈 导语： 一个人真正成熟的标志，是能够多角度思考问题。让我们来尝试一下，假如你是爸爸妈妈，当你面临下面的难题时，你会如何做呢？现在我们分组进行角色扮演，一会儿随机挑选小组上台表演。 出示任务1： 给出三个场景，分组进行角色模拟训练。 场景一： 背景音：爸爸在公司正开会，同一时间，儿子的足球比赛在进行。 儿子：爸爸，你是个骗子，你说过会去看我的足球比赛的。 爸爸：爸爸有一场重要的会议，要不就去观看你的比赛了。 儿子：我不听，你每次都拿这个当理由来搪塞我。 爸爸：下次，下次爸爸一定去。 儿子：没有下次了，我不想和你说话了。 爸爸：你怎么这么不体谅别人呢！爸爸这么忙不也是为了你吗？ 儿子：我不想听，你别说了！ 场景二： 背景音：外边温度很低，天气预报播报今天有雨夹雪。 妈妈：闺女，把你的九分裤赶紧换下来，今天天气冷。 女儿：你懂什么呀，这是最新的款式，现在正流行呢。 妈妈：流不流行的我不管，裤子太短容易感冒，听话，赶紧换下来。 女儿：你怎么管得那么多，我就喜欢穿这条。 妈妈：你不换裤子就别出门！ 背景音：妈妈带着孩子去商场买保暖的流行裤子。 场景三： 背景音：孩子在学校刚和同学闹了矛盾，放学回家。 妈妈：孩子，赶紧换下鞋子，喝口热水，你先写作业，饭一会儿就好。 女儿：你烦不烦人！ 妈妈：我这是关心你啊。 女儿：我才不用你的关心，每天光知道叨叨叨，要求我这个要求我那个。 妈妈：孩子，妈妈爱你才会管你呀。 女儿：我才不用你管，你管好你自己就行了。 背景音：妈妈站在女儿紧闭的房门前，留下了眼泪。 反馈指导： 老师引导学生们积极组织角色扮演，积极上台表演。 教师总结： 当你成为了爸爸妈妈的角色，听到孩子对自己这样说话，你心中是什么感受呢？爸爸妈妈心中可能在想什么呢？ 出示任务2： 说出你（爸爸妈妈）内心的感受，猜猜他们心中在想什么。 当你成为了爸爸妈妈的角色，听到孩子对自己这样说话，你心中是什么感受呢？爸爸妈妈心中可能在想什么呢？ 反馈指导： 引导孩子说出自己刚才内心的感