分数混合运算简便计算教案.docVIP

课 题 分数混合运算（二） 设计者 刘琴 教者 刘琴 课 型 新课 课时 2 时间 2019年 月 日 总课时 第 周 星期 教学目标 1.知道在分数混合运算中，有时可以应用运算定律使计算简便，并能正确应用运算定律进行分数混合运算的简算。 2.在教学过程中培养学生的类推能力、分析能力和归纳概括能力 教学重难点 如何正确地、灵活地应用运算定律来进行分数混合运算的简算。 教学准备 小黑板、彩色粉笔。 教学过程（主要环节） 我的再创造 准备阶段 预习反馈 复习引入 1.计算 45×23＋15÷34，(34－512)÷23。 学生独立完成后集体订正，并让学生说一说分数四则混合运算的顺序以及计算分数混合运算时要注意的问题。 　　2.用自己喜欢的方法算一算 　　5.3＋7.9＋4.720-5.8-4.2 　　54×49＋46×490.25×87×4125×(80＋0.4) 学生独立完成后，展示学生的计算过程,并让生说一说是怎么想的?为什么要这样算?用到了哪些运算定律? 　　3.猜测。 教师:通过上面的复习，我们知道在小数或整数混合运算中，可以使用一些运算定律使运算简便，那么这些运算定律是否对分数混合运算同样适用呢? 教师:同学们的猜测是否正确呢?这节课咱们就一起来研究研究。 　　教师板书课题:分数混合运算中的简便计算。 主体尝试 分享交流 主动构建 　课件出示例2：1/2×5/8-3